到「吱啾」、「呣呜」的声音。
怎么这么安静？明发现，原来是老师进教室了。他也是完全没注意到他们或
她的肚子。真的是在教室里亲热，意识到这点，明的心跳加快，流出一点
水。
把泠送到她嘴里的唾
都给嚥下去后，明慢慢把他的舌
往外推。最后，明
以亲吻泠的鼻子做为结束。
老师早已开始讲课，而他们还是帮她整理一下发和衣服才去。这一堂是
国文课，和数理或英文比起来，明较 容易集中
神。
老师在複习考古题时叫到明。明试着用双手撑起身体，而她的
只勉强离
开椅垫几公分，才嚐试不到两秒，她就晓得这不行。明慢慢坐椅子上。她右手
摸着肚子，左手举起课本，答问题。
老师也只是点点，没複诵刚才听到的答。明不确定她的反应到底是针对
本尊或幻象。明看不到幻象，不确定到底哪些部分是要自己亲自来，哪些部分又
由幻象代劳。老师和同学都没有注意到她的不便，但成为注目焦点，还是会让她
紧张得冒汗。
明放下课本，两手盖在肚子上，慢慢吐气。在怀着露之前，她也是一紧张就
摸肚子，而那时是针对肠胃。尽管露是造成她紧张的因，但感受到露的存在，
也能让她觉得安心。
2
午休时，明吃完便当，呼唤泥。一个
在明的右脚旁开启，泥伸长触手，
从
室里爬出来。而半秒后，是蜜从室里跳出来。明睁大双眼，蜜向她点。
蜜有着犬科动物的外型，是最年长的触手生物，黑鼻子湿润有光泽，从到尾都
长满浓密、细緻的银灰色毛发。她的体型比工作犬要来得大上许多。
和丝以及泥一样，蜜同时拥有要触手和
房，属中
触手生物。在自我认
定上，她也和丝以及泥一样偏向
。在许多时候，蜜不单是他们的领袖，更像
是他们的母亲。
无论何时，蜜看来都是一脸严肃，即使她的嘴角偶而会勾起，明也很难确定
她是不是真的感到高兴。明不曾见过她摇尾
的样子，同样的，明也不曾看过她
露出凶狠的模样。蜜充满威严，却也给
缺少幽默感，甚至随时准备谴责的模
样，而这都是偏见，明不只一次这么理解，但每次和蜜见面的几分钟，她又会
忍不住怀疑。
蜜四只脚踏踏在地上，爪子敲出咖喀咖喀的声响。明对她微笑。除问候 之外，
蜜也是来观察明和露的
形。明动拉起上衣。蜜把右耳在明的肚子上。「我不
觉得腰痛，」明说，「也不觉得呼吸困难，更无噁心感。」
蜜点，明能感受到她的嘴和脸颊。为感受到她的鼻息，明还特别调整一
下右手臂的位置。蜜毛发的层次感、软
肌肤，和脑袋的温度，都让明觉得很舒
服。
蜜说──声音听来像成年，却有些低──「一切正常。或者该说，是好
到不能再好了。」
显然是察觉到明的喜好，她在明的肚子上哈一气。明笑出来，蜜继续说：
「显然只要是为重生进到你的体内，就可以透过高
以外的方式来获得能量。一
开始，我是感到有些惊讶，但仔细想想，这也没什么好奇怪的。这设计很理，
能为露的成长带来极大帮助。」
蜜嘴角往上勾，「原本，我们只期待她重新拥有『可确实反应所承载能量』
的身体。现在看来，她会是以触手生物最为健康、进化完全的状态出来。」
明有点没听懂。她可没法像蜜一样，把逻辑这么複杂的话给一气说出来。
幸好泥马上问：「你是说，露可能像我和丝一样，拥有两器官？」
泥瞪大双眼，蜜用鼻子轻触明的肚子下缘，说：「应该是这样没错。」得知
这消息，明首先的竟然不是露的外型，或露会不会因为要触手而很难走路，而
是露气味。应该介於泠和泥之间，明猜。
太不像话了！她想，狠咬自己的舌。若不是因为泥和蜜在场，她还会狠抓
自己的发。
听到这消息，泥感到很高兴，即使她先前一直都对露很有意见。这也表示，
明在怀着露的过程中也常带
意。尽管这相当理想，而蜜也十分欣赏，但让她们
察觉，明还是会有些不好意思。
泥重新打开，她们准备离开。明想摸蜜的，像摸一般的狗一样，多少
也是为了弥补她从没养过
