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如果钱钱聪明一点就更好了。
杨哲中午睡了一觉，恢复了一些脑力，下午继续研究。
这个网络接
实在是太狂
了，只要一开启就会自动接收信息，而且是无差别全接收。
杨哲想，是因为他能看见电磁波才能接收电磁波中的信息，假如他把电磁波的具象化视觉关掉呢？
他在视觉里关掉电磁波的具象化显示，做好准备后，打开网络接。
“妈呀！”
杨哲惨叫一声，关掉了网络接，捂着脑袋。
确定了，对电磁波的接收能力，是他本
，或者说是罐子赋予他的能力。
至于是否在视觉中显示，那只是视觉效果，和能力无关。
关掉电磁波显示，网络接照样能在一瞬间用信息填
脑子。
晚上，室友们都回来了，杨哲脑力耗尽，啥也
不了，就躺在床上打手游。
那个路由器形状的网络接悬浮在他手边。光球和数据库也飘在空中。
“要是把光球的算力加载在网络接上，会怎样？”
杨哲产生了一个有趣的想法。
不过他不敢试。
光是不加载算力的网络接，就差点要了他的老命，加载算力那还得了？
手游是那种很传统的rpg，有道具有装备有体力，需要过关卡和扫
。
玩着玩着，杨哲突然有了点想法。
点物品图标，屏幕上弹出一行关于物品的说明文字。
点开关卡，按住关卡的怪物图标不放，屏幕上弹出这个怪物的特
说明。
“我懂了。”他不断地戳着屏幕，“如果我不能理解内部蕴含的信息，可以赋予它亲自说出来的能力嘛！”
“死钻牛角尖是没有用的，承认罐子比我脑子先进很难吗？不难！”
已知，他所学的知识，会转化为罐子的能力。
他能够感知到信息，却无法理解罐子里流泻出来的信息内容。
甚至，他能够感知到脑力的大小，脑力的消耗，算力的强弱，却无法准确地说出来。
那么可否让罐子具备自行将其显示出来的能力呢？
就像是游戏中的文字提示一样，通过学习相对应的知识，赋予罐子“显示文字”的功能。
他试着感知了一下。
罐子没有碎裂趋向？
也就是说，“文字显示”，是一个不会生成新物品的方向，那倒是可以随意试试，东边不亮西边亮，曲线救国嘛。
杨哲特别想得开，明白自己弱小，是进步的第一步，明天去图书馆试试看能不能开发新技能好了。
……
次，4月3。
一下课，杨哲就溜去了图书馆。
四楼，工科借阅室。
大致浏览了一下计算机与电子信息相关书籍，杨哲确定了方向。
“符号学”、“编码理论”、“计算机图形学”。
从这三个方向试试看。
不用把书看完，只要读一个开
，杨哲就能通过预感推知这本书对他想要研究的方向是否有用途。
三大方向的书，挨个看开看过去。
他心中的预感也越来越强烈，他可以察觉到，直接显示文字是很困难的，但可以先寻找一个突
。
罐子的开发，大技能需要用小技能做铺垫。
文字显示的铺垫就是……
“数值显示。”
杨哲抱着《高等数学》，重新翻了一遍，确定，应该是这个方向。
就像电子游戏的起源一样。
一开始的电子游戏是没有任何文字符号的，就比如1972年，美国的雅达利公司的《ping》，只有乒乓球和球拍。
后来，才出现了有数值显示的电子游戏，例如红白机上的冒险岛、魂斗罗。
再然后，才出现了有文字符号显示的现代游戏。
罐子，与计算机真的是很相似。
杨哲调整了研究方向，将数学也纳
到学习的进程中。
他不求学得多
，只求研究出“数值显示”这个技能。
数值显示。
“罐子赋予了我这3个数据。”
杨哲在纸上写写划划。
“脑力。——供给罐子及其一系列衍生物的基础能源。”
“算力。——罐子自身提供的一种运算能力。可被分配至大脑或其他衍生物上。”
“知力。——我对罐子内蕴信息，以及我自身
况的感知能力。”
最后一项，是他
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