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起来，在晴晴身旁的我也能
感受到她的痛苦，小可也是我的好朋友，但是我还有点侥幸不是我们五
被打，比
起晴、莉两跟小可的友
，我感到好愧疚。”
“而且，这一次犯规被打的同学比上周少了许多，但是受罚的同学，不但打的次数提
高，一样一整天不准穿裙子之外，上课前的抽考时间，她们同样得在台前排成一排背
向同学，让大家看她们红肿的
知道教训，还成为被抽考的题目对象，助教一一
流抽问同学她们的身体资料，还要她们自己说对不对…这么丢脸的事，让每个终于
座的那些同学早已哭丑脸了…＂
“早课开始时，Julc教官也很温柔地安慰着那些被羞哭的同学们，才开始上课。”
“第二周的课程，跟第一周已经完全不一样了，早上的课程，虽然还是上着那本「
课程
门」课本，但第一章「是什么」已经在上周五结束，新的一周，课程进
到第二章「图解与」。第一节「总览」，一翻开前两页就分别写着一行大字：「
男」、「
」。还放着一男一的全
图片，不管是正面还是背面。各个部位还
用箭
与文字标注，像是在上着健教课程，但是图片里越是让害羞的部位却是描绘
得更仔细，甚至连本来不会露出来的…大便的地方…都详细画出来。”
“这已经让我看得够羞了，等到教官要我们先翻到下一页，看着类似的两页男图，
上面的大字却换成「男」、「」，我才知道前面页数安排这样的用意…”
“Julc教官笑着看我们的反应后，对着我们说：「现在，我们先不看『男』的部分
，先仔细研究『』、『』这两张图片就好，妳们能找出哪些差别呢？」”
“那个孩又率先抢着举手，但是其他举手的同学也比上周更加踊跃。其他姊妹们也
都举手了，只剩下我还是不敢…虽然我也有找到，也觉得那么多只手应该不会挑到我
，但我还是无法克服那种恐惧与羞耻，我可能还需多一点时间…”
………………………
第二周的课堂气氛跟第一周相比，踊跃举手的已经不只是一了…大家或许
是融了班级学习气氛，也或许有去参观或听说牧场那边的惨状，也有可能是已经放
弃挣扎愿意让自己成为
进的学生，使得教官从必须点起来答，变成要从众
多自愿答的学生中挑选答者。
我们五个孩之中，晴晴也是率先突
心魔，举手答的先驱者，但是不久后，
我们其他孩也都跟上了，除了一直低调的小芬之外。而当时我们忽略了不敢举手、
孤独坐在那的小芬，也让她又感到一种疏远的恐惧感。
………………………
“渐渐的，大家能轻易发现的，也都已经答光了，教官每点到一个同学答后，也
会解说造成这与差异的原因，我也才知道原来这两页的图这么有学问…”
………………………
小芬写到这，又搁住了笔，想到了课本的那几张图，想到了跟的差异跟
教官的逐项解说…
的
房比较大，连带晕、也都比大上一圈，是因为药物注
造成；
的晕跟、
唇等处较黑，是因为长期生活加速黑色素沉淀造成；
的身上有着隐约可见的鞭痕旧伤，是频繁接受鞭责所留下；
颈部以下无毛，身体感部位还有着刺青或穿环，都是的标志之一；
的身材比起更凹凸有致，除了雌激素的刺激外，还有长期穿拘束衣雕
塑身材所造成的…
另外，还有些我们漏掉的部分。像是的小
跟
门(正确来说要叫做菊)，
不但比的大，周围还有稍微凸起，听教官说是因为长期
媾进出造成的轻微「壁
外翻」…
还有名字上的不同…的…原本该称做「门」的部位，书本上的文字标注却
是「菊」，因为比起排泄功能，的菊更常是做为塞异物的器；
子宫，也被叫做「壶」…教官解释着：「子宫是生儿育的器官，但是没
有选择生孕的能力，所以的那个器官已经不配称为子宫，而要称呼为『壶』，
实际功用是盛装男所泄之欲的容器而已」…
………………
“教官讲的这一些，连同要我们再多找出还有哪些差别跟探讨原
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