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在床上，我们两
像陪睡一样亲热着，过了一会儿，优像是突然想起什么似的，提起了某件事。?╒地★址╗发布ωωω．lTxsfｂ．Ｃ⊙㎡ｍ?lｔxsfb.com.com
“………说起来，你还记得约会时我说过的话吗？”
“哪件事？”
“最近，我可能有点奇怪的事”
“啊，确实说过”
记得是，去公园的时候她说的。
最近，说谎酱被欺负的时候，我一定会去救她，而这件事正是优的不安的根源。
然后她的不安成真了。这件事，让优变得有些不稳定。
对此，她告诉我的具体答案，是我们的回忆。
优对我初恋……被我拯救的，过去的故事。
“最近的我，其实，很担心小莲和小月会不会在一起，所以很着急”
“我和说谎酱？不可能吧……”
那个优，真的会担心这种事吗？
“小莲会这么说的。说“不可能的”。是啊。小莲就是这种”
“我看起来有那么无意识地被说谎酱吸引吗？”
“不是的。小月被小莲的引力吸引靠近，而小莲容许了”
“引力什么的。不不不，我并没有——”
“从以前开始就是这样。小莲一直都是这样”
优露出责备，闹别扭的样子。
她的眼神直直地盯着我，让我无法否定。
“但是，那种无底的温柔，会把
孩子一直拖到
渊的。不注意的话，小莲也会在不知不觉中自灭的哦？”
“说什么傻话”
“但是你心里有数吧？”
“………”
她是在说我的温柔——不，是说我的不检点。
这和优前几天说的“的温柔是有限的”是一样的。
有限的资源——也就是说，把自己的时间，力，经济资源分配给他。
把有限的东西分给他。
这种行为本身，可能被认为是把对方看得很特别的证据。
也就是可能引起“误会”的行为。
“小莲你啊，好像经常让对方产生误会……”
“怎么说？”
虽然我怀疑自己的行动样本有那么多吗，但毕竟是青梅竹马的优，回顾至今为止发生的事，应该会有印象刻的事件吧。一定是这样。
“比如说，在学校。某天放学后，少年走在走廊上，有个孩子从他眼前经过。”
“嗯。”
哦？要开始说故事了吗？
“那个孩子双手拿着一个大纸袋，里面装满了高中
学考试用的讲义，而且是各科的大量讲义。”
“嗯。”
高中学考试用，也就是说场景是在初中的走廊吗？
这设定得真具体啊。
“看起来很重。而且纸袋是用有点旧的纸袋重复使用，已经
烂不堪，好像随时都会掉。也许是因为这样，孩子为了慎重起见，走路速度非常慢，好像妨碍了走在走廊上的学生们。”
“嗯。”
真可怜。就算只拿一边也好，要是有帮忙拿的话……话说，老师也不要用烂的纸袋让她搬啊。
如果要让别搬运沉重的大量行李，应该有很多方法，比如使用手推车之类的。
不过，会不会注意到这些细节，说到底还是取决于个的能力（想象力），所以或许也是没办法的事。
虽然不能说让别帮忙是件坏事，但应该尽可能地考虑如何减少对方的负担。
“……顺便一提，那个孩是把熟卷进来，独自在放学后开学习会，然后使用了资料室的复印机。也就是说，她是自作自受”
“什么嘛，这种背景早点说啊”
什么嘛。我刚才还批评了老师。
现在这时代，应该没有那么残忍的老师了吧？应该没有。
对不起，老师。
如果真的有这种事，那个老师应该是个相当有年纪的吧。至少应该不是年轻的老师。
虽然是偏见，但请让我这么想吧。
“那么，不知道这个背景的少年——小莲看到那个孩的话，会怎么做呢？”
“……”
虽然这是预料中的问题，但我还是停顿了一下才回答。“应该会帮忙吧”。
“没错。少年竟然把孩子的行李，两边都帮她拿起来了”
“不，我没说要两边都帮她拿——”
“少年把两边都帮她拿起来了”
“……是”
我好像把两边都帮她拿起来了。
……不，那个时候的我，好像把两边都帮她拿起来
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