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宋老师浑圆的
部和美丽的菊花
表现出来，故此，我认为他是一位受过长时间美术训练的
和常看
本成漫画的！” 说完他的观点后，高老师坐回他的座位上。
第二个发表意见的是教数学的赵老师，他说：“从四毛把自己的
画得比他的还要大这一点可以看得出，他是一个自大而没有逻辑的！ 男的又怎会长得比自己的还要大呢？ 荒谬！如果真的有那么的一个男，那这位兄台这一辈子都别想跟
做
了，世上那有一个的
道
有的那么大！叫他食自己，关起房门打飞机吧！不！打火箭吧！他茎这么大！不知宋慧欣老师同不同意？”
宋慧欣点点，表示同意！
鲁玛莉小姐也用力点同意！
赵老师继续说：“我们再看编号4那张……”
于是在场的色鬼都把视线从宋慧欣的胸部转移到白色的投影板！
投影板换成宋慧欣老师趴伏在地上，抬起
，露出她
红色的菊花的4 号画。
赵老师说：“这张画的上一格，四毛的还是这么大，但在下一幅，他的忽然变小了，变成可以
进宋慧欣老师那狭窄的菊花里，明显的前后矛盾，出现不合逻辑的
况 ，所以我认为这位四毛先生，
是一位没有逻辑思维的！是一个大无脑的！”
在大学里修哲学的古副校长用力的点，表示完全同意！
第三个发表意见的是教通识的林老师，他说：“我认为，这个四毛一直十分留意宋慧欣，你们看第一幅，宋慧欣的毛是相当浓密的，由大唇开始，一直覆盖到小腹，呈倒三角形，而到了编号3和4，他绘画宋慧欣的毛形状就来了一个明显的改变，变成了大唇没有毛，毛只从蒂处长出来，再向上伸延到小腹，形成一个长方形，为何有这样的变化呢？是因为四毛有上宋慧欣的n群，宋慧欣在n群里曾经描述过她的毛形状！所以四毛一直留意着宋慧欣一举一动的！”说完，露出得意的神坐回他的坐位，他自己也是一直留意她一举一动的。
接着是教电脑李老师发表他的意见，他说：“我留意一点，就四毛描画自己
的景！编号1，他把自己描绘成
雨一样！洒向张开腿露出户的宋老师，而编号2，他的
更象水柱一样
向全身赤
的宋老师，在在反映了这位四毛先生是想表现他是一位
能力极强的物！”
“是的！我同意！”古副校长说：“而且，他用水柱和下雨去表达自己的景，是想突出他时那一刻的雄伟、壮观和震撼！想在们的脑海里留下难忘的印象！”
鲁玛莉点同意！
教中史的王老师说：“四幅画中，宋老师都被描绘成一个
的形象！特别是编号4那张，被四毛抽着菊花的宋老师脸露痛苦神色，而他则说很正！，那是用手强烈的对比手法，去表达宋老师的任
欲的形象！特显了四毛自己主支配者的形象！”……讨论十分热烈，经过一
理、逻辑、专业的分析讨论后，最后他们得出了一个重要的结论！对于找出谁是四毛提供了很大的线索，很有帮助！
陈学礼校长站起身，说：“今次的会议非常有用，我们得出了一个重要的、大家都一致同意的结论，就是肯定了四毛是……一个！！！”
出席会议的都用力的点，表示完全同意这个重要结论！
“好！散会！”校长说。
参加会议的都站起身，宋慧欣礼貌的鞠躬！ 然后离开会议室。
“校长！……校长！……”
“校长晕了！……”
“ 急救！……工呼吸！”
“我来！……”鲁玛莉兴奋的冲过去！
“咦！校长扯紧旗！”
是的，校长的裤裆隆起来，像一个帐篷！
不过，当鲁玛莉小姐一替他工呼吸，这个帐篷便迅速消失得无影无踪！
