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陈千里现在是开弓没有回
箭，道：“我说的制度，不是社会制度，是指的用
制度，总理，我在国内一个
的感受就是，我们的被户
限制死了，绝大多数，往往在一个地方一生活就是一辈子，在一个单位从年轻
到退休，他们被户和固定的工作限制在一个狭窄的圈子，俗话说‘树挪死，挪活’，这样怎么能让进步呢？反观美国，允许每个自由、充分的发挥其聪明才智，他们的想象力和创造力被极大的激发，从而吸引了全世界最优秀的才为之服务，这才是美国能迅速崛起的内在动力！任何国家，其基本的政治经济制度若不能最大限度的允许们自由的、充分的发挥其思想资源，想要成为首屈一指的强国，个以为基本上不可能！”
那边总理没有说话，显然是等他继续，陈千里道：“美国的基础教育和我们不同，她强调学生的实践能力，创造力的培养，提倡学生及早进
社会，在社会这所大学堂逐步成长；而我们不同，我们现在的基础教育，读最好的幼儿园是为了上最好的小学，读最好的小学是为了上最好的中学，而在中学教育中，极大的忽视对学生创造力的培养，实践能力就不用说了，一切与考大学‘无关’的东西都排除在教育的内容之外！而我们的大学培养的是什么呢？只不过一些想象力贫乏的书呆子而已！可以说，现行高考制度正在将我们的教育引歧途，教育的目的不是培养全面的能力而变成了掌握考大学的死知识！我们中国学生和美国学生一比，差距之明显，我自己是有亲身体会的。lтｘ^Ｓb a @ ｇＭ^ail.c〇ｍ『发布邮箱 ltxsba @ gmail.com』地址发布邮箱 ltxsbǎ@ＧＭＡＩＬ．CＯＭ”
总理这下子说话了，道：“你说的是对的，但高考制度不是说改就能改的，哪些该上大学，哪些该上中专？那些该上名牌大学？哪些又该去上普通大学？在中国这个什么都讲际关系的社会，除了考试还找不到更好的办法。我觉得不是高考制度不好，是下面的教育部门将教育理解得片面和简单化了，这个问题至少在目前没有妥善的方法解决，但是我想应该让教育部组织专家研究这个问题！”
陈千里道：“至路于科技，那跟教育的关系太密切了，有什么样的教育理念就会有什么样的教育产品，我们培养的那些书呆子，学学别还行，要创新，对他们来说，真是太难了，所以，我们的产品，总是在学别，没有思想创新的，你指望他们搞科技创新，简直就是一句空话！”
“最后一点，我觉得美国在二战确立了全球霸主地位后，正是通过美圆本位制巩固了自己的经济地位，他们靠发行美圆就可以获取大量财富，从而为美国的发展服务
。发布邮箱 LīxSBǎ@ＧＭＡＩＬ．ｃＯＭWWw.01BZ.ccｏｍlтｘＳb a.c〇ｍ…℃〇M只要世界上哪个国家逐渐强大起来了，就会遭到美国的遏止。1980年，
本的p就快到美国的一半了。有一件事
在1985年发生了，1985年美国拉拢其他五国（7国集团）
迫本签署了《广场协定》条约，以‘行政手段’迫使元升值。其中的一个中心思想就是本央行不得‘过度’预外汇市场。本当时手有充足的美元外汇储备，如果本央行预，元升不了值。可惜呀，本是被去了势的太监。美国驻军、政治渗透、连宁法都是美国帮它量身定做的，想不签《广场协定》都不可能。本最后的结局就是：1985年9月的《广场协议》至1988年初。美国要求元升值。根据协定定推高元，元兑美元的汇率从协定前的1美元兑240元上升到1986年5月时的1美元兑160元。由于美国里根政府坚持认为元升值仍不到位，通过预等形式继续推高元。这样，到1988年年初，元兑美元的汇率进一步上升到1美元兑120元，正好比《广场协定》之前的汇率上升了一倍。
美国在1993年2月至1995年4月期间，当时克林顿政府的财政部长贝茨明确表示，为了纠正美贸易的不均衡，需要有20%左右的元升值，当时的元汇率大致在1美元兑120元左右，所以，根据美国政府的诱导，元行很快上升到1美元兑100元。发布地址ωωω．lTxsfｂ．Ｃ⊙㎡以后，由于克林顿政府对以汽车摩擦为核心的美经济关系採取比较严厉的态度。发^.^新^.^地^.^址 w|WwLtXSFb…℃〇M『发布邮箱 Ltxs??A @ GmaiL.co??』到了1995年4月，元的汇率急升至1美元兑79元，创下历史最高记录。元升值的后果是什么？洛克菲勒广场重新回到了美国手中，通用汽车在这个广场的一买一卖中净赚4亿美元！资在艰难度中大规模亏本退出美国。美国民胜利了！成功的击退了本的经济进攻！1995年之后，本和美国的p之比重新拉开了距离，而且越来越大！
元升值，就是美国为保住经济霸主地位对本展开的一次经济阻击战！成功的把
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