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厉害高木老师的量好多而且，而且每次抽动都能
到更
的地方，还是热乎乎的啊，又一次抽动，感觉整个肠道，都被高木老师灌满
了」
在把全部
都进亚里沙的肠道后，我有些不舍地拔出了已经疲软的
茎
。
不过，亚里沙似乎还沉浸在被我后的恍惚中。
亚里沙那被我使用到微微外翻的菊
，短时间内也难以闭。
为了避免从肠道中流出，我掏出了早已准备好的
塞，不由分说地塞了
进去。
「啊？」
亚里沙也感到了下体的异样。
「好，好大咦？还有一部分留在外面的」
留在外面的，就只有一个镶嵌着蓝色水晶的底座而已。
亚里沙并不知道，我为她准备的这枚金属塞，最粗的地方比我的茎还要
粗，而最细的地方也有成年
的小指那么细。
只要正确佩戴，就能牢牢地锁住我的。
这可不是什么「让亚里沙的肠道为我生下小宝宝吧」的变态玩法。
这是因为，我曾在无意间发现：
亚里沙在帮我处理
欲后，会偷偷地把在内的挖出来，再兴奋地吃
掉。
这可不行！
必须坚决矫正这种有失淑
身份的下贱行为。
「在我上课的时候，严禁取出来，明白吗？」
「明白了高木老师」
虽然一脸不
愿，但亚里沙还是乖巧地点了点
。
2-9
果然，强烈的扩张感和排便感，让第一次佩戴塞的亚里沙十分不习惯。
在随我一同前往卧室的时候，短短的二十米距离，亚里沙走走停停地花了五
分钟。
但我是不会改变意的亚里沙必须佩戴这枚塞，直到今天的学习结束
。
不过，在正式开始学习之前，还有重要的事要做。
在亚里沙的卧室，我拿出了那两根十米长的麻绳。
原本，对于亚里沙这样的小体形孩，像这样绳子只要一根就够了。
但我习惯于把两根麻绳并列使用，这样带来的紧缚感和束缚感都会加倍。
没错，我正准备把亚里沙束缚起来。
紧缚学习「高木教学法」的第三原则。
在教学过程中，孩子必须时刻处于身体被紧缚的状态。
再次强调，这可不是为了玩弄和凌辱亚里沙。
这是针对亚里沙的心理和身体特点，所做出的理安排。
心理方面。
适当的紧缚，是对少叛逆心理的一次全方位矫正，有助于树立和增强老师
的权威，从根本上保证教学的效果。
生理方面。
适当的紧缚，除了可以强化少原本身体的柔软度和协调度外，还可以保证
对大脑的供血充足，从另一个方面提升 记忆力和学习效率。
顺带一提，在进行束缚的时候，亚里沙可以保留内裤、袜子、连衣裙等服饰
这也有助于避免在身体上留下绳印但文胸是绝对禁止的。
这涉及到之后的惩罚机制，这里不做过多解释。
不过，今天的亚里沙，似乎从最开始就没有穿戴文胸，倒是方便了许多。
2-
「高木老师」
亚里沙把两根绳子挂在自己的脖子上，乖巧地站在我的面前，等待我的决定
。
我稍稍一思考，就选定了紧缚方法。
在
本的传统文化中，束缚体的方式有很多：
有强调胸部的后手缚；
有羞耻特化的开脚缚；
有限制活动的背后缚；
有强化痛苦的宙吊缚；
但说到最适「高氏教学法」的，那就只有菱缚了。
菱缚，又称 
甲缚，是不限制被缚对象行为但却能在最大程度上凸显体之
美的特殊紧缚手法。
菱缚也是少数能够由自完成的束缚方式，是自缚时的绝佳选择。
不过，既然我在这里，那就不用亚里沙动手了。
我把挂在亚里沙脖子上的绳子打上三个节，确保它们分别落在亚里沙的喉咙
下方、胸部上方和下方。
接着我又打了第四和第五个节，让它们落在亚里沙的肚脐上方和下方。
然后，我把绳子从亚里沙的下体穿过，沿着
缝一路上行到亚里沙的脖子处
，与这里的绳子
汇。
在此，我把绳子分成两路
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