第一百三十一章强制化

美利坚那种胡七八糟的宗教和公有垃圾教育系统，也不能用。

用了美国那种模式，简直就是在吞毒药。

唐宁推行的教育制度，主要还是参考的德国。

高等教育:职校与高中，综合大学与应用技术大学相结合，实现教育分流。

初等教育:中学和小学，教育不能像美国那样弱智，但也不能教的太多，整体课程有所减轻，教学速度步骤放慢。

具体作模式。

小学设有葡萄牙语文、数学、通识、艺术、音乐、体育和宗教（宗教可以自己决定是否参加）等课程。

其中语文和数学课的进度极其缓慢，从最简单的字母和数字的书写开始，每周只学十个左右字母和数字，之后学习拼读法，再之后学习如何阅读，缓慢地逐步地往前推进，数学方面也是如此。

总之，要做到“给孩子足够的时间”。

快乐教育，美国那种自己玩吧，唐宁有更好的选择，直接后来德国的那一套。

可以愚民，但是美国那种就过分了，教育分流实行好，完全可以做到。

唐宁对宗教和教育，两个西重要存在，非常关注。

宗教直接握到手里，教育则是亲自盯着，九年义务教育必须推广，原则上的公有为主，私有为辅不能改变。

国王这样太强硬了，米格尔有些忧心的说道。

“陛下，这样做的话，德国的态度...”

“不要管他们的态度，必须强制执行。”

唐宁直接打断米格尔的话，这件事他不会妥协。

这种事，绝对不能瞻前顾后，显得忧虑，不然就会被那些抓住，得寸进尺。

“我就不信威廉二世那个混蛋，还能因为宗教的问题对我开战，西是危地马拉无足轻重的小国吗？

西的德国，我已经很宽容了，如果威廉二世不知进退，别怪我把德国全部驱逐出去。

西多这些不多，少这些不少，我宁愿要南，斯拉夫，也不要这些王八蛋存在，真是给脸要脸了。”

唐宁必须给他们划出一个底线，也必须划。

他要明确告诉那些德意志，如果不遵守西的规则，就走，唐宁不相信，这些为一个教会学校就不想在西待了。

吃西的，用西的，是西给他们现在的生活提供了条件。

如果有不知进退，不习惯就滚，滚到阿根廷，滚回自己的祖国去。

对于这些二五仔，有抱负的国家犹不会容忍，阿根廷都不愿意接收这些不接受本国文化的王八蛋。

唐宁到是要看看，谁敢阻挠？

在极端的况下，西王国不介意使用力。

与德意志决裂，只不过早一点而已，西怕什么？提前站队协约国而己。

区区一些德意志，占西丁点，能翻出什么？威廉二世能卖来支援他们。