chapter 29 公开课应变之道

真正松了一气，当然，刚才的各种实验数据都是他编的，对此他也没底。

坐下后他才顾得上紧张，嘴唇发，于是偷偷喝了点水。他听见江磊说，“通过刚才几位同学的发言，我们知道，温度，搅拌，固体是否搅碎，都会影响到溶解的速度，那么我们发散一下思维，如果温度不断增大，搅拌速度加快，固体切得尽量碎，某一种物质是不是可以一直在水中溶解下去？请你继续说一下。”

这基本超出高运博的知识范畴，他也编不出新的解释，只好看向张岩希望他可以解围，但张岩也无解。那么最后只好江磊解围。“我想这确实有难度，实际上，每种物体都有它自己固定的溶解度，而影响溶解度的一大原因之一就是刚才这位同学所说的温度。我们来看一下溶解度曲线。”

大屏幕上出现一坐标系，上面有六七条曲线，其中表明氯化钠并不随温度影响增大，即说明出现科学错误。那么江磊一定早就知道高运博在胡编造。高运博心想，简直是撞在枪上，倒霉。

江磊继续圆场，“大多数况下，物质的溶解度会随着温度升高而增大，也有少部分物质，比如微溶于水的氢氧化钙，溶解度反而会降低，氢氧化钙的水溶就是平时所说的石灰水，用于检测二氧化碳，还有极少数物质，溶解度并不是单调递增或递减，比如硫酸锰。一种物质在某一温度下，在一体积水中溶解量有一个固定的最大值，而此时，这样的溶称为饱和溶。那么还可以继续溶解该物质的溶叫做该溶质的不饱和溶。”

“这节课我们学习了溶的有关知识，了解了物质溶解度以及其影响因素，溶质与溶剂的相关计算，那

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么在此我提一个问题，如何增大或者减小溶中溶质的质量分数。时间原因，这个问题留给大家课后思考。”

录课结束，众学生起立鞠躬。江磊说，“摄像老师可以关掉设备，谢谢大家配合。”说完这句话，江磊立刻夹着化学书走出教室。留在教室内的数十面面相觑，都感觉到空气里有种拧的气结。高运博对张岩道，“我们到底算不算讲砸？”

“谁知道会出别的状况。再说吧，总归是完事了。”

第二天上午第三节课是化学。江磊走进教室，没喊上课没喊起立，没放幻灯片，而是直接冲到黑板面前，开始讲解高锰酸钾制氧气的相关实验。

他嘴一刻没停，也没有停下来提问，也不管学生们是否听懂，只是一个劲地讲解，说明，像一些实习老师在家中指着电脑对着空气的课程排练演习。

下课铃打响，他满黑板的板书敲下最后一笔，笔落黑板槽。他掸了掸手，开始了这节课与学生们的第一句互动，他说，“先别急着下课，要给你们看东西。”

他熟练地打开电脑d盘，点开一个名为公开课剪段的视频。视频中陈偌宇和何小楷坐在离镜最近的位置。整个视频时长四十秒，两个转了四十秒的笔。由于离得太近，笔的转速太快，看起来就像荧屏上两个固执且顽劣的巨大漩涡。

“也许大家直到现在对我还不是很熟悉，那么，我在这里，再做一次自我介绍。

“我姓江，单名磊，南关岭学校初三化学老师。而你们呢，作我a3的学生，也作我公开课上的兵。

“你们是张莉的班。我记得几年来张莉的班一向都是我在教，十几年如此。不信的话你们可以去问张莉。

“是这样的，你们亲的班主任张莉，她这个吧，自任职开始，一向热衷于各种公开课和录像课。在我的印象里，她不会放过任何一个出风的机会，这一点我想你们早已感觉到了。

“记不记得初一的时候，唯独你们一个班，作为海淀区的区级代表，到奥森公园参加生物多样主题研究活动，你们以为是抓阄一类的幸运？全校当中，唯独选中你们班里一男四去观摩中小学生科技成果展示和汇报演出，你们以为是偶然吧？

“你们的张莉老师，作为一个能够参与中考以及各项统考命题的区级骨教师，她的权力比你们想象的大，大得多。这样一个老师，她的手下从来从来没有一个弱兵。这点，我想，是有目共睹的。

“从初一到现在，学校的各大赛事，各大奖项，你们二班永远作为第一，永远都作为等，甚至成为学校唯一一个获得区级优秀班集体荣誉的班级。你们跟着这样的一个班主任，而我昨天，我现在，以及我以后，都是站在这里，台下坐着的，都会是你们二班，我只想问，你们平时上张莉的课，也是这样表现的吗？

“昨天我把录像来回看了四遍，唯一的收获是学会了怎样转笔。那么我想问一下，转笔这个事，到底是不是你们张莉老师所教？如果不是，那你们每个最好可以给我一个解释。”

听到此处高运博才听明白，江磊绕来绕去到底想说些什么。他转看看何小楷，见他脸色煞白，像是被当泼了一盆冷水。江磊大步奔向门，轰一声把门撞严。