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请董公子仔细听好。三球半径为一，两两紧挨平放。上面摆一个同样大小的球。问，上球离地多高？”
题目一听，就让
脑壳变成一团浆糊，没事玩球球？
解题的关键之处在于，上球探
下面三球形成的凹陷有多
。岂止无法想象，计算起来也狗咬刺猬，不知该从哪里下
。
挟向蒸鹿尾的筷子停住了，信天游心里敲起了强烈警钟。
况不对
。
这是一道万年前的奥林匹克竞赛题，普通高中生极难解出，即使大学生也未必解得出。必须运用空间解析几何，扭麻花一般画许多辅助线，造城堡一般建许多复杂模型。
他解类似的题才十岁，只花费了九秒，面临的难度更高。问在四个大球中间，可以塞多大一个小球，或者半径为多少的若
颗小珠子？
信天游是用物理的眼光，来看待这道数学题的。
匀质对称物体的几何中心就是物理中心，球心就是质量中心。把四个大球看成一个整体，用杠杆原理飞快求出质心。它距离下面三个球心构成的平面是一，距离上面球心的距离是三。根据对称原理，小球的球心就是四个大球构成的锥体质心。到了这一步，再加上四面体公式，初中生都可以心算出答案。
不仅仅如此，他还经常用宏观的理论去解决微观问题，用微观的理论解释宇宙万象，让不相的学科互证答案……
如计算复杂运动时，利用广义相对论中的“加速场与引力场等效“原理，把外力、加速、电磁、离心、引力等等的矢量箭统统合并为一。
于是乎，万流归宗，一切都变简单了。
这些背道离经的方法，异想天开的思路，让信使沉默了整整三天三夜。
之后，霸道老师调整教学方向，从以身体训练的“百花杀”为主，调整为理论训练的“科学思维“为主。直到最后，硬
着可怜
的学生制造“时空之门“。
可信天游从山下所有的史料来看，大明中期之后的历史
然无存，似乎被一只无形巨手撕掉了。
那段空白，恰恰是从科学萌芽的文艺复兴开始……
那么，王端从哪里得到了这道题？
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这一章，稍微有点烧脑，是我少年的回忆。
我很怀念，那个十五岁自学《微积分》与《普通物理》，打球、练武、写诗……行走在
雨里放歌，狂野又单纯的少年。
如果你遇到少年的我，请带他回家！
