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限制了讲课的失落中。
“这本。”
他小心的从自己的
袋掏出了书，让威廉稍微有点动摇了。
随身携带课本的教授，谁能说这不是负责的教授呢？
沉甸甸的课本，随时拿出来备课——这是威廉假期和他说过的备课的重要
。
看起来海格很好的做了，他虽然不懂做教授，但是一直在努力。
“嗯，趁着这会我们稍稍的看看，然后我再给你规划下其余年级的适用教学范围，反正都是你的学生，不要着急把知识一
脑的全给他们，他们又没接触过，适应不了…”
威廉一边说着一边用戴好龙皮手套的手接过来课本，然后脸色就变了。
“你给三年级的学生弄了一批活的课本？”
他看着海格，然后又看了看书。
这种课本按照他的看法就是给提高班用的教材——低年级的学生哪里见过这个？
一不小心连主
都咬的书，说老实话，他都不打算在三年级前的课程讲这个。
但是书不重要，重要的是内容。
这样劝说着自己，威廉勉强收起内心的吐槽，按照这种书的通用打开方式，在它的书脊捋了下，然后翻开开始查看书的内容。
虽然他对神奇生物的了解仅限于危险，躲避、偷袭、攻击的方式，还有它们大致的筑巢习惯，但是还是发现书中的内容有点超标了。
“这课本应该给五年级用的，海格。”
在看了半天之后，威廉勉强得出结论来。
“因此，我们要做的工作还很多，”他摇摇
，“这书质量很好，角度也很有趣，虽然不客观…”
“但是，要把它作为课本的话，我们要进行严重的课程划分了。”
威廉用手点了点书上的内容，“你就把那些三年级的学生当成刚刚出身的动物幼崽就好了，他们什么都不懂，还什么都
碰一碰，所以照顾他们要万分小心。”
“四年级的话，勉强知道点了，但是还是没断
，让他们看点新鲜的就好了。”
“五年级的勉强能吃
了，给他们点稍微出格的有危险的生物看看就好。”
“等到了提高班，就按照成长期的幼崽看，生命顽强，只要留好魔药就行，然后别让他们撕咬出问题就好。”
迫不得已，威廉开始换了法子形容授课。
然而，海格却一下子来了
神了。
“威廉，”他一脸喜意，“你这么说，我就懂了，魔杖就是他们的爪子？”
……
你是怎么联想到的？
然而，海格完全没有说出自己的感想来，他挥了挥手，“我明白了，我去抓蒲绒绒了！”
