“二位家长既然都是懂礼教、明事理的
！那么，难道，就不知道，这种请客、送礼的行为，等同于变相的贿赂吗？！”麻淑华用手掌在那一包红色包装的香烟盒子上重重地拍了两下，“哎……哪怕没有现金往来，这事
的
质程度和带来的影响，都是非常严重和恶劣的！”
这盒子里塞满的纸币，就算是没有个四五万，恐怕，也有两三万了。地址失效发送任意邮件到 Ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址这个数额，如果被举到了教委上面，足够让麻淑华在局子里面老老实实地蹲上一年半载了。
今
，一见这场面，麻淑华也基本能够理解了，为什么司徒辉同学会在校园里敢于那样肆无忌惮的，公开调皮捣蛋、玩世不恭、四处挑衅的个了……
想必，或许，他的父母教养和管理他的思维模式，可能从司徒辉很小很小的时候，甚至是出生之后，一直就是这样的：一味地纵容、溺
、即刻满足。
一旦，自己的孩子惹是生非了，并不是使用正确的方式来引导，让孩子主动承认错误、改掉那样不良的行为习惯。而是，父母总常常会先站出来，偏袒自己的孩子，用钱来替孩子去解决各种麻烦问题，以及那些明显就是因为孩子自身的行为过失、对别造成的各种伤害和糟糕后果。
而，也正是由于这种曾经一次、两次的“成功式”经验而获得了“益处”，从孩子自己的意识角度，就会逐渐建立起了接二连三的相同或相近的应对处理模式。八成，司徒辉经常会这么想：反正，有我爹妈在，我什么都不怕！碰到啥事儿，他们肯定都替我摆平了！
最优秀、最智慧的老师，当孩子犯错误的时候，通常不会急于批评和指责他们，而是，应该会先
根源在哪里，分析因果利弊，然后选择一个最佳的方案，来帮助孩子改善、进步和成长。
司徒辉的父亲可不是吃素的主儿，在生意场合中什么样的没见过，听到班主任这么一说，他一下就听明白了麻淑华的暗示，马上变了态度，立即摆出低调道歉的姿态：“对不起，麻老师！是我们错了！考虑不周啦！实在不好意思啊！”
他扒拉着自己媳
儿的胳膊肘，二赶紧把桌子上那些其他
七八糟的礼物移动到了桌子下面，除了那香烟盒包装在外的纸币。
然而，他并没有意识到，自己从根本上就错解了麻淑华的动作暗示。他原本以为，这麻老太太只想要钱，并不想要东西；而且，他们夫妻二，把那些礼物大张旗鼓地就摆在明面上，如果让别的教职员工看到，确实会给麻淑华带来不必要的非议。
麻淑华看出来了，他们夫妻俩吞吞吐吐着，一直在弯弯绕、没说整体，很可能是心中有所犹豫和顾虑。她只好先是更加直接一点，亲自动手拿起那条“香烟”盒，直接放回到司徒辉父亲的皮质手包里：“司徒爸爸。我和我先生都不抽烟的。你们还是好好地收起来！这样，待一会儿，咱们才能聊得清清白白、透透彻彻的！”
麻淑华从书柜里拿出了两个
净的茶杯，给那二位沏了两杯茉莉花茶。然后，和他们一起坐到了茶几边的沙发上，语重心长地给他们重述了一遍他们的儿子司徒辉昨天在学校里的种种表现，非常客观，也非常中立。
在还不完全了解这一家三
平常的相处模式和
流习惯之前，麻淑华不能先为主地就立马下定论。比如说，像其他班主任那样，直接指出他们“教子无方”啊，或者，是批评孩子“朽木不雕”啊之类的。
刚才握手后的那一幕所她留下来的“第一印象”，对麻淑华来说，也可能，只是一种误导。所以，她需要重新调整好自己的立场和心态，尽量是从一个第三方的视角，对司徒辉的行为，先是不评价、不定论、不批判……
“听麻老师这么一说，我们才知道，我们家那个小混账东西，到底在学校里给您添了多少麻烦！”
“不是给我找麻烦！而是，你们要知道，他的所作所为，确实是影响和伤害到了其他的同学们——那些孩子都是他要与之朝夕相处三年、一起读书共同学习的呢！”
司徒辉的母亲愧疚不已：“麻老师说得对！真是丢啊，太不好意思啦！”
“今天回家以后，我们指定会好好地教教育教育那个‘熊孩子’的！”司徒辉的父亲连忙打开手包，掏出两张大票，“而且，我们愿意出钱，给那位男同学重新购买一套校服。”
面对着“土大款”式父母的谈吐和他们“独到”的教育理念，此刻，麻淑华的心中，突然升起了一种“无可奈何”的失落感。
难道，是她自己太小题大做了吗？太把自己“班主任”的
衔，当做“
毛令箭”了，不成？难道，她已经说的这些，还是不够清楚吗？
为什么，在司徒辉的父母眼中，这件事，小得跟芝麻粒似的，只不过是赔偿一套学生校服的、晚上一顿教训的小事儿，而已呢？
“司徒爸爸、司徒妈妈，你们平时的工作，挺忙的吧？”
“不
