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小朋友们都大呼小叫起来。
“真的没有诶！”
田大河叫得最大声了。
“这就是因为以前咱们中国的古乐曲，创作的时候，用的就是‘宫商角徵羽’这五声音调的规律来写的。像《茉莉花》这首歌的前身就是我们很古老的江南小调，所以在它的曲调里，大家还能找得到我们传统的五声调式……”
杨谦结合案例，把比较复杂的理论知识说得很有意思，也让才十二三岁的初一小朋友们听得津津有味，甚至都不觉得
奥难懂了。
当然，杨谦为什么懂这些？
因为他去冼海音乐学院上课了！
原本杨谦只是去上自己老师的课，但李光民上课的时间并不长，白天还有很多时间。再加上唐院长给他开放了所有的课表，杨谦可以自己挑他想听的课去听，所以，杨谦也隔三岔五地去听了一些他觉得很有意思的课程，其中就包括了这个通识课——《国风音乐创作》。
当然，那位教授讲得并不
，只是简单地介绍了一下他的研究，杨谦也正好将他的一些内容，重新编排一下，用科普的方式，讲给了小朋友们听。
激发他们对音乐的探索兴趣。
现在，探索的兴趣不一定激发出来了，但小朋友们一个个都忍不住挺起了胸膛，觉得原来咱们中国也是有着这么久远和辉煌的音乐历史！
“教室外面想要听的同学都进来吧，可以站在后面，或者大家挤一挤。”
看着周围走廊上围着的小朋友越来越多，有点拥挤不堪了，杨谦便和潘倩商量一下，让他们都进来听。
一时间，教室里挤满了很多初一年级的同学，后面、前面都站满或者坐满了
，有些同学椅子上还挤着两个，田大河更是把他的作为让给了一个
很好的男生，然后他坐在了对方的大腿上，嬉嬉闹闹的，好不欢乐。
这些年轻的山区孩子们个子都不高，皮肤也比较黝黑，但他们的眼睛都很明亮，脸上洋溢着活泼的笑意。
“前面说了很多，但归根结底，音乐是传播思想和感的，对于我们大多数来说，音乐就意味着简单的听歌、唱歌。这里，大家想不想听歌、唱歌？”
杨谦笑着，加快了一下自己的进度，来到一个所有小朋友都很兴奋的环节。
“想！”
不算异
同声，但他们都纷纷回应起来。
“那杨老师就给大家唱一首很好听的歌，然后你们一起学，争取学会了，唱给辛苦地给你们上课、努力地守护着你们的梦想的每一位老师，唱给每一个都在拼命读书、为了梦想付出了很多汗水和努力的你们自己，好不好？”
杨谦有给他们准备了一首新歌。
