第五十二章 人体变形

11月的第一周很快过去。地址失效发送任意邮件到 Ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址

11月第二周的第一堂变形课。

麦格教授正在讲台上讲述着跨物种转换的原理。

第四年的变形学比起前三年在难度上有了不少提高，即使是达芙妮、赫敏也开始觉得吃力。

什么？你说谢林？他开外挂的，不算！

在谢林看来，1年级到3年级的变形学课程，说真的，只是在为小巫师们打好基础而已。

前两年时间都在学习物质变形术（Transformation)和逆转变形术（也就是把东西恢复原状），比如火柴变针、老鼠变鼻烟盒、甲虫变纽扣、兔子变拖鞋，以及把它们恢复原样的咒语。

其实只要把理论掌握扎实，把观想的细节做好，剩下的就是一往无前的自信与决心。只要把这三点做好，就没什么难度的，毕竟这个部分的课程的目的是，让小巫师们熟悉变形的基本需求和流程。

别看它们听起来简单，不少没有耐心和毅力的小巫师都倒在这个关卡，比如纳威、罗恩之流。

3年级的时候，变形课才在物质变化之中加了一些粗浅的活化咒（Animation）的运用。以“茶壶变乌”作为例子，乌必须要显露一部分生命体的迹象，比如爬行移动和缩进壳里。

需要注意的是，甘普变形基本法则里其中一个例外就是魔法不能创造灵魂。

所以，那些被施放活化咒的伪生命体会跑会跳，会对周遭的刺激做出正确反应，会让看起来以为它有灵魂，但其实这些都只是假象而已。

真实况是——这不过是巫师通过魔力为它预设的行为模式而已。

越是高明的变形大师，就能够在施法过程中预设越复杂的行为模式。

比如麦格教授的巨型棋盘就能够承载施术者本身的棋艺和战略能力；比如霍格沃兹四大创始留在城堡里的盔甲、物雕像、怪兽雕像，它们则更胜一筹，拥有一部分的思考能力，不但懂得各种搏斗技巧、运用武器战斗，甚至还懂得自主地依靠战略去为城堡布防，进行群体作战，就像一支不惧死亡的铁血军队一般。

相比之下，伏地魔运用活化咒的能力就显得太过粗糙了，他太过于注重魔力的威力，所以虽然可以把成千上万的尸体炼制成具有攻击的尸，但是这些尸除了数量多、力量大、防御高之外，并没有任何的思考能力，只能凭借着本能攻击，结果邓布利多一把火就把它们吓退了。

当然，谢林也不会因此就小瞧了这位原著中的Boss。毕竟，伏地魔真正的实力都是建立在黑魔法和战斗魔法之上，变形术能有如此水平已经很可怕了。

从4年级的课程开始，变形学课程内容已经逐渐变得艰，里面牵涉了一些转换咒（Switching Spell）的运用，也就是同时把两件物品换变化成另一方的样子。

看看吧，开学都已经两个月了，麦格教授都还卡在第一堂课的内容里，高尔、克拉布，还有赫奇帕奇的贾斯汀，这三个还时不时把自己的耳朵嫁接到了一棵仙掌上，弄得麦格教授在那儿愤怒地大呼小叫。当然，他们三可不是孤例，听说在另一堂课里，格兰芬多的纳威、罗恩，拉文克劳的迈克尔都是差不多的况。

表现比较好的达芙妮和德拉科，则是可以做到让仙掌和玫瑰的花相互换了，但是他们也无法做到举重若轻、行云流水。

至于谢林？他当着大家的面，轻轻地点了一点自己上的巫师帽，就和麦格教授顶上的巫帽换了，这非但没让麦格教授生气，甚至还喜滋滋地给斯莱特林加了十分。

麦格教授对这班学生的学习进度挺担忧的，毕竟这一年要学的转换咒很多，这一部分真的只是基础转换咒而已。

后面还有很多更加困难的部分在等着这班小巫师，而其中最困难的肯定要数跨物种转换（Cross-species Switches）了。

以“珍珠变天竺鼠”作为例子，这里面牵涉两种物种截然不同的生理构造和生命习，所以施术者不能单靠简单的的观想外观就成功，对物种本身内部的构造也要有的了解和记忆，比如在珍珠变天竺鼠的例子里，必须幻想出珍珠的哪一根骨对应天竺鼠的哪一根骨来进行转换，然后其他部位也要一一对应。

这个步骤如果没有做好，骨架、关节、器官没有完整对应变化，很容易变出不利于跑动的天竺鼠后腿（好像爪那样没有关节），或者不利于撕咬的天竺鼠下颚，甚至是保留着翅膀骨架的畸形天竺鼠。做到以上步骤还不算完结，最后还要在脑中去除珍珠的鸟类习，并勾画出天竺鼠的各种生活习，否则很容易变出一直在尝试飞行或者啄虫子等等奇怪行为的天竺鼠。

但是对于谢林来说，ＯＷＬ水平的变形术他早已全部从1年级时所获得的《麦格教授变形术笔