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程对于实验的界定，思维的培养都令受教。他的价值也早已得到了家长和学生的认可。”他说，“可是，对那些不够富裕的家庭，或者远在农村郊区的家庭。他们的孩子能够拥有同样跟杨老师学习的机会吗？”

“又比如，6老师。”韩清昀做个手势，灯光闪到一名中年教师的身上，这是位市级特级教师。他问：“山区贫困的孩子，能有机会去6老师的班级上课吗？”

台下众摇：肯定不能。杨博士的讲课费非常高，不是普通能够承担。6老师所在的三中，每年学考都是几千挑一，有钱都未必能进去。无论校内校外，顶级的资源都与穷无关。

“寒门再难出贵子”，这已经在这个社会上约定俗成了。

韩清昀说：“我认为，现在的技术条件下，如果学生确实有这个需求的话，完全可以得到杨老师和6老师这样优秀的思维训练。”

台下观众都睁大眼睛：怎么可能？

韩清昀说：“网络全面进我们的生活，时间还很短，所以我们还没有适应这个时代。”他语气坚定，“在这里，我要做一个预言。网络时代将给我们的教育界带来完全崭新的模式。”

小朗把屏幕切换成触屏互动模式。

韩清昀点开身后的大触屏显示器：“大家请看这一个视频，这是杨老师的一个轴承计算题。”

视频在韩清昀身后播放，里面二维图、三维图不断改变着。短短几秒钟，对于方衍她们这些艺术生来说，当然看不出什么教学思路。但是那充满高科技的视觉冲击感，还是让所有轻轻发出一声赞叹。

掌声响起，为了这几秒钟彩的视觉享受。

韩清昀说：“这节课程是杨老师亲自设计，我们公司做了可视化表达。这些视觉表现技术其实大家并不陌生，打过游戏的都见过。”

大家谁没玩过游戏？纷纷点。

韩清昀继续说：“我们来猜测一下，当课程可视化之