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读过书、完全不识字的可能
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季寒川收回手上的本子，说：“梁笑。”挑战卡中,梁笑小朋友轻轻“嗯”了声，算是应答。
季寒川说：“你来教玛丽认字吧。”镜子里,血腥玛丽震惊：“你说什么？要让我做什么？”季寒川说：“读书使
明智。多读书,对你有好处。”梁笑弱弱道：“这句话好像不是这样——”季寒川独断专行,说：“嗯，就这样吧。”梁笑、血腥玛丽：“……”两鬼之前暗
汹涌。
季寒川：“玛丽，不要欺负小梁。”血腥玛丽偃旗息鼓。
季寒川手指在朱真真笔下字迹上轻轻滑过，说：“我应该看明白了。”他第一眼看这个本子上的内容，就觉得：按照朱真真在
记本上所展现出的文字水平，她平里写东西，不该是这个本子上这样。
这并非说朱真真文笔多好、写得多妙。她只是个普通小孩，不算什么文学天才少
。但她字迹工整，对老师写的批语都有回复。所以季寒川觉得，这应该是个格认真、做事严谨的小孩。
她在记本上的行文也是一样风格。带着点小孩儿的稚气，又有些老师会喜欢的一板一眼。记本上上百篇记，可季寒川现在想来，竟然没看到几个错字。
批改记的老师会把错别字圈出来。《据说天才只需一秒就能记住,发布地址:knqt.》而这时候，朱真真会在旁边重写三遍，以做改正。
除此之外，记本上，标点符号也从不出错。
怎么到了平时
流，就变成这副前言不搭后语、标点符号
用的样子？
季寒川说：“划线的话是看一整句，其他内容都只用看最开
的字或者词。最后收尾的两个标点，是只看后面那个。嗯，这样的话，能说得通。”毕竟是四年级小学生，十来岁年纪。身处一个随时都有大盯着的环境，想要保守点小秘密，都要花心思琢磨。
但她们的小心思，放在季寒川这种冲着“线索”来的玩家身上，就显得很青涩、好猜。
季寒川嘀嘀咕咕：“嗯，毕竟不是专门的解密游戏。”如果只看每句开，那朱真真与另一个不知名者的对话是这样：朱真真：郑老师今天找谁去办公室？
另一个：侯梦佳。
朱真真：要不要去找她问一问？
另一个：怎么问呢？
朱真真：问郑老师今天找你是做什么？
另一个：可能根本没有做什么，也可能她不知道到底发生了什么。《据说天才只需一秒就能记住,发布地址:knqt.》
季寒川继续往后翻。
按照这个规律，往下，朱真真和另一个的对话一目了然。
朱真真：我很害怕。
另一个：别怕。
朱真真：我还是想告诉爸妈。
另一个：你爸妈会相信吗？我爸妈说，只是我想多了。
朱真真：郑老师有朋友，我们要不要告诉他朋友？
另一个：他朋友会相信吗？
朱真真：不能什么都不做吧。
另一个：郑老师直接给六年级带过课，要不然去找找他带过的学生？
朱真真：要找谁呢……季寒川把两的对话念出来。
他声音很轻，在宿舍里回
。
听到这里，鹿太太已经开始忧心：“她们到底是怎么了？难道……”她自己也有一个儿。
虽然朱真真与另一个的对话语焉不详，但鹿太太已经因此想到，郑老师会不会做了什么对朱真真不利的事。还有朱真真本子上提到的另一个名字，侯梦佳，也让鹿太太很在意。
季寒川说：“侯梦佳也在刚刚那个宿舍。不过她的床上没有什么东西。”鹿太太叹气。
季寒川继续往下看。
大部分内容，都是朱真真与另一个相互劝，希望对方不要胆怯，自己没有错，错的是郑老师。在这种坚强
绪达到顶峰之后，她们就会开始讨论，要以什么方式把郑老师所作所为告诉其他。
朱真真的主张是告诉郑老师友。但另一个觉得，她们
说无凭，应该先拿到一些证据。
季寒川隐隐有所预感。
往后，对话继续。
朱真真：郑老师好像很喜欢齐妙。
另一个：齐妙很得意啊。
朱真真：之前在厕所里，齐妙看到我换“那个”，她好像什么都不懂，问我在做什么。
另一个：你是担心她被郑老师“那个”了，也不知道？
朱真真写到这里时，显然忧心忡忡：嗯……另一个：要不要去问齐妙？
季寒川往后翻。
接下来的对话，显然有了跨度。
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