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子，比如
他想让你全
的时候，你听到他的想法就按照他的想法解除对他的限制，从而让
他以为只要完成任务，向着好孩子的方向努力就能获得更高的权限。
我：听上去不错，不过感觉还是有不足。
男友：细节
的问题可以逐步修改，只要咱俩配合默契。我会把每次和他的
谈话内容整理好
给你好让你随机应变，更好得实施计划。
我：可你打算怎么让他相信呢？
男友：山
自有妙计，这个你不用管了。到时候别出岔子就好。关键是你的
表现！毕竟计划能否顺利进行的关键还是你自身和你的能力。明白了吗？
我：明白了，最后一个问题
男友：说
我：那他要是完成所有目标的话，他的最高权限到哪一步？不会是可以把我
变成他的
隶吧？
男友：你只能当我一个的！！！我自有办法。
我：那好吧，我就相信你好了
男友：那赶快把那个男生的联系方式和一些基本
况发过来，我好赶快开始
计划的第一步，就是取得他的信任
我：嗯
结束聊天，我找出班级通讯录，把黄毛联系方式和家庭况都发给了我的男
友，甚至还用手机对着他的证件照拍了下一并发给男友。
男友在收到信息后只给我回了句「等我消息，你先休息吧」就不再理我了。
对于他的计划，说实话，我不是很看好。
只能是死马当活马医，也真亏他想的出来这种计划。
我拿起教桉，看了看明天需要讲的内容，浏览完后，看了下手机，男友依旧
没消息，并关灯去睡了。
躺在床上，我一时睡不着，因为对于男友的计划我真有点期待，希望能够成
功。在自己的学生面前全，还要把自己的能力假装赋予他而自己还要我装不知
道，想想就觉得有意思。而且有恶作剧的意味呢。
第8章
和男友沟通完后的第二天第一节课是我的语文课。
上班前男友给我发信息，让我今天全上课，当然是使用能力。但对黄毛解
除限制。不过有时间限制，是在下课前五分钟解除对黄毛的限制，让他看到我的
体，下课铃一打就恢复限制。
我询问为什么这么做，男友说是取得黄毛对他身份信任的必要一步，也是整
个差生纠正计划的第一步。
在使用能力的况下在班里全是没问题的，但我对男友的计划始终抱
有怀
疑，而且我也不知道他到底怎么和黄毛沟通的，算了，到时候看况吧。
何况我现在能听到特定目标的心里话，应该能发现些端倪。
早自习，放我走进教室时，意外发现平
早自习都会逃掉的黄毛正坐在自己
的位置上。
这真是令吃惊。
而且我发现当我走进教室的刹那，他的目光投向了我，很是热切，带着给
一种期盼的感觉。不过这种目光我很熟悉，记
