琴的颤音泛音，还是得改编。可是伴奏员这次进行的并不是乐曲改变，而是演奏改编。
当台上那位一个小时前还在对各大钢琴大师评
论足的讲座
第一次用三连音去尝试表现原曲中小提琴的音符时值线条时，有个别听众几乎是哑然失笑的，太儿戏了吧。
当讲座紧接着又使出一个四连音，没笑了，更多的开始扬眉皱眉，本来面向更加照顾听众的希拉里也更加多地转向钢琴。
接下来甚至是五连音六连音，伴奏员表现出了
密的音色节奏控制和踏板运用，但是依然挽救不了音乐形象，实在古怪有如先疯派。不过这时候已经没嘲笑音乐形象了，教授们满脸的新讶异似乎更胜于之前听讲座的时候，学生们当然是跟着教授走。
很多小提琴老师经常会用钢琴给学生上课，可以用伴奏的形式带领学生，可以用钢琴的颗粒感训练学生拉出清晰的音，还有一个很重要的原因是钢琴方便而且好控制。因为老师对学生的要求经常会超出老师自己的水平，或者说老师实际
作跟不上他的理论知识，这种时候老师就只能靠嘴
传授而难以示范，钢琴就能起到比教学乐器更好的辅助作用。
杨景行从来没给小提琴学生上过课，经验为零，他不知道怎么去说，只能动手用密的指法和踏板在钢琴上去演示自己的理论知识，不过毕竟是两件不同乐器，音乐也没语言那么直接，这时候就需要学生有很强的听力和领悟力。
在已经扭曲了形象甚至让觉得陌生古怪的钢琴弹奏中，不知道还有多少能感受到那急速的连音中表现出的细微律动。而且讲座接下来还有很多花样，震音、颤音、跳音、顿音、回音，这些在平
里只被看作是钢琴演奏中的小调料的技巧今天几乎被讲座当成主食了，而且不光量大密集，讲座还把这些技巧朝极致推进，震音快得几乎失去颗粒感却又包含了音量变化，然后又有挑战钢琴机械
能的断音颤音急速
替……
听上去，小提琴演奏家的圣经已经被伴奏员改编成了一首穷凶极恶却又没啥实际意义的练习曲，不光曲子没有美感失去了音乐形象，那种超越极限的技巧似乎也脱离了音乐本身。
事实上伴奏员此时要展现的正是音乐形象而不是演奏技巧，只是音乐厅里已经没有多少能从钢琴的疯狂音符中听出音乐形象了，或者就算听出来些东西也难以跟小提琴奏鸣曲联系起来，因为直观上真是天差地别。
好多学生懵懂甚至气愤了，他们只能在密切监视讲座时候向老师教授求助，或者是寄希望于台上的希拉里，那些眼强烈地渴盼着柯蒂斯有能出手制止讲座继续撒野。然后领导专家们看新鲜看得好投
，希拉里也把注意力定在钢琴上了。
万幸的是讲座还没彻底癫狂，他还知道在弹完第一乐章后转脸问希拉里：“这样可以吗？”
听众们的视线顿时全从讲座那转移到大明星校友身上，眼全都变成了殷切的期盼和鼓劲，好多甚至显得急切而担忧。
大明星就是不一样，希拉里的
还是冷静的，她观察着伴奏员显示出谨言慎行的品质：“……这太突然了，让震惊，我从没想过会是这样。”
杨景行陪笑：“你现在怎么想？”
众目睽睽中，希拉里犹豫了好一会后依然显得不确定：“我想……这大概就是我想要的。”
听众一片哑然，简直沉寂得悲伤。老师们好一些，学生始终是学生，他们向希拉里投去支持的。
大明星这么给面子，杨景行简直要灿烂了：“好的，我们试试第二乐章。有能给科尔小姐一把椅子吗？谢谢。”
坐最前排两个男生同时弹
起立，差点为这个接近大明星的机会争抢起来。
希拉里单手拿琴弓接过椅子后谢谢，提到跟钢琴合奏的位置轻轻坐下，看起来一肚子狐疑。
杨景行也是装模作样，确定大明星坐好了才要再开始。
“等等，等等！”希拉里的气陡然提高，看样子要做什么重大决定。
很有可能是反转，听众们又期盼欣喜兴奋起来。
希拉里款款站了起来，用柔缓的动作把琴架在了锁骨上，下贴住腮托，蓝眼睛地凝视着指板，右手琴弓在空中划出弧线搭到琴上。
当今最杰出的青年小提琴演奏家已经散发出气质，也可以说是气场或者光环。这个光环由演奏家的外形、名字、技艺、成就、声誉、资历等等因素共同组成，看得那个重新拿了椅子回到自己位置的男生舍不得坐下了。
成功让全场观众凝屏气地注视了后，希拉里开始运弓了。
演奏家对同一个乐章相隔不到二十分钟的两次演奏，相信现场的大部分专业耳朵都能听出其中细微但是明晰的不同之处。其实并没什么演奏技巧上的改进，也不是修正了什么点滴细节，而是音乐形象的改变，整体而又很微妙的改变。
演奏家做出的这种改变太过极致，如果仅这首曲子而言其实对大部分听众来
