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既然是重点论据，讲座
就得把《月光奏鸣曲》展示得全面一些，他在第一乐章中节选了三个片段，都近半分钟的长度，当然是用对自己的观点有利的形式进行演绎。最新地址发送任意邮件到 ltx Sba@gmail.ㄈòМ 获取
听众们没打算轻易放过，都聚
会严盯死守。
第二乐章，杨景行只弹了两个代表
小片段，加起来半分多钟。
有些听众似乎已经掌握些东西了，互相之间紧密地眉飞色舞彼此知会。
《月光奏鸣曲》这首类史上最著名最受欢迎被演出最多的器乐作品的第三乐章，这是一个被许多钢琴大师风格迥异地演绎却不会引起争论攀比的乐章，不光学术界对该乐章保持了大海般的包容，连某位特定弹奏家的忠实乐迷也会乐于接受欣赏不同演奏家的那怕是背道而驰的阐释，总是各有各的妙处。
各种词语被音乐家评论家文学家甚至是附庸风雅的政客商们拿来形容标注月光奏鸣曲的第三乐章，热烈、坚强、愤怒、沸腾、激昂、
沉、痛苦、奔放、征服、
骨……与这些词语对应的不同
感色彩的演绎方式和流派也是不枚胜举。
即便前面有无数座大山挡着，但今天的讲座为了自圆其说还是另辟蹊径了，尤其对专业耳朵而言，台上弹奏出的乐章前几个小节就已经算是胆大妄为。
柯蒂斯的耳朵当然都是专业的，当讲座演示完乐章开
的十几个小节后稍作暂停马上开始第二段的主部主题展示，听众中的不少已经不隐藏他们的讶异，这什么东西啊？
更过分的还在后面呢，当讲座演示到第二主题后，乐曲的节奏和音量已经飘忽不定无章可循了，有些地方已经违背现今通行的乐谱要求了。
感觉见多识广的柯蒂斯也开始失态了，一些学生是瞠目结舌的表，还有一些则满身躁动恨不得马上站起来对讲座进行揭发控诉的样子。而比起音乐风格造成的少数吃惊怀疑，听众中的更多负面表明显是由讲座的吝啬引起的，当杨景行把好好一段彩优美戛然而止，听众中的皱眉表就此起彼伏，得一下段开始几个小节后才能恢复冷静专注。
也不能太吝啬了，杨景行对第三乐章进行了长达三分钟的演示，这个乐章通常也就六七分钟，可以说讲座已经把自己的理解展现得挺全面了，而且有有尾的，虽然这个结尾也是离经叛道。
台上最后一个音符落定的时候，听众中那些维持了风度的用及时的抬手动作表示他们根本没被震惊到，依然能按部就班准备鼓掌。
但是杨景行开
的动作更快：“听起来怎么样？”
一片沉默没回答，那些显得比较的激动的也没站出来，还在四周观望似乎是不想当出鸟或者就是要多联合团结一些手，但他们的动静其实还不如那些一言不发死盯着台上的有气势。
杨景行也真敢问：“有觉得这样的月光奏鸣曲还算不坏吗？”
在讲座的视线搜寻中，那个面庞隽秀而肤色不算很黑的
生表现出了担当，挺直了上身自我牺牲：“我喜欢。”声音并不响亮，在不少却安静的大屋子里真是显得那么孤单无助。
杨景行呵一下，基本皮笑
不笑。
“我也是。”前排一个白男生认真点：“还不错，我的意思是如果能听完整的会更好。”这家伙是不是暗恋家生，说着就回望，还真得到了半黑孩的侧目呢。
就俩，杨景行只能点点：“好吧，可能这太超过了……”
什么意思啊？瞧不起呀？就这点东西还想在柯蒂斯耀武扬威？听众中立刻冒出好几个声音踊跃表示不止喜欢甚至还觉得很好很特别，然后是更多的点称是，屋里简直热闹起来，柯蒂斯非常效率地统一了意见，甚至马上尝试发表之所以好的原因。被同学老师们这一阵强力声援，半黑生都有感动模样了。
杨景行也得大声点了：“试想一下，贝多芬之前的哪一首奏鸣曲这样的潜力？”
听众迅速安静，但并非示弱，马上有回答：“悲怆！”
杨景行问：“怎么做？”
那个男生一脸茫然。
杨景行还是给面子：“不放试一下……”这次他都懒得坐下来了，把悲怆奏鸣曲中的华部分随便弄了弄，感觉不是那么回事后还想别帮忙：“谁有更好的主意吗？”
没给面子。
杨景行就又开始自说自话了：“其实我不是很喜欢刚才这样的月光奏鸣曲……”
听众一片哑愕然，短时间内都没有出现被愚弄的愤怒。
杨景行横向踱步：“但是这不妨碍我们证明作品的包容，我想了一个简单的词语来不确地总结构成这种包容的的原因……”
听众们高度戒备。
杨景行丢现眼，看向左边那三个坐一起的中国学生说起母语来：“
恨
织怎么说？”
三个中
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