难住：“开放式引
和声。”
贺宏垂真是欣慰啊：“太对了……和声我不讲，留给龚教授说，我们只看主旋律……”
龚晓玲谦让：“你讲也一样。”
贺宏垂就像被打了兴奋剂，唾沫子横飞地给三零六讲解杨景行在笛子这一段的各种手法和想法，简直是把作者的心肝肺都逃出来给大家看了。杨景行跟三零六一样认真地听着，不过没厚脸皮到点
去表示赞许。
上课铃又响了，贺宏垂还在手舞足蹈，并不时要柴丽甜吹一段，让大家对他说的体会更
刻一些。
贺宏垂讲那么多，综合意思就是作者在写这段旋律的时候是非常严谨的，肯定是倾注了心血的，根本就是很古典的写作手法，丝丝扣一丝不苟，经得起任何推敲琢磨。
这些演奏系的
生大部分对作曲知识都是半知半解的，今天听了那么多也是似懂非懂。对表演系来说，作曲系不用没
没夜刻苦练习，但是作曲系需要学习的东西又是最烦躁最枯燥最刻的，作曲系总是有做不完的作业，考试的时候也最忙……
作曲系跟表演系，一个是折磨，一个是
折磨。刘思蔓二胡练到腱鞘囊肿，而作曲系容易出病……尤其是在学习了那么多后还写不出什么样的作品，就感觉有点可怜可悲，又有些值得佩服。
还好杨景行没有什么经质的症状，写出来的东西也还过得去，不用同
。
等贺宏垂讲完了旋律后，龚晓玲又开始说和声。她说：“贺主任讲得很好，相信现在大家对这段作品已经有了比较清晰的认识，下面我们来看看和声，看杨景行是如何做到的，相信对你们的演奏会有很大帮助……”
旋律是感
的，和声是理的，龚晓玲上起课来也比贺宏垂理，没那么采飞扬，还是温柔和蔼的样子，而且她的语言很好很有文艺感，生们听得更加享受。
三零六的生不会像音乐门外汉那样对和声没什么认识或者不重视，但是因为理的东西往往就更加复杂，更难了解，所以对龚晓玲讲的那些东西就更加找不到具体依据，听得也有些云里雾里。
不过龚晓玲身为
会更容易接近生们的内心：“……为什么要用这样的手法？看起来像卡农了，这是什么感觉……风风雨雨同一梦，生生死死谁与共，对不对？所以两把二胡在这里要特别注意，既不能太抢笛子的风，又要表现出你们的力量……”
教授到底是教授，原来曲子作者如此刻有内涵！别说三零六，杨景行都听得痴呆了。
等龚晓玲和笛子段落的和声解析完，第二节课又将近去了一半。贺宏垂又争分夺秒地上来：“怎么样？都有收获没有？
脆，我们就用今天下午的时间把每一段都好好看一遍……”
龚晓玲提醒：“休息一下吧。”
这个贺宏垂同意：“休息，休息……十五分钟，都想一想。”
生们去厕所或者拿着谱子看，杨景行去外面打电话，先给李鑫说自己不敢对歌词发表看法，让她写完再说，然后发短信告诉正在上选修课的陶萌今天下午不能见面了。
王蕊走到杨景行身边，像个
撒娇的小学生：“怪叔叔，我那段是什么调调？”
杨景行不幼：“我怎么知道。”
王蕊翻脸：“什么都不知道你什么的？”
齐清诺和何沛媛走过来，被齐清诺勾住细腰后，弘扬预感形势不好，想跑，但是力气明显没齐清诺大，被她抱住一转就站在了杨景行右边，不过还继续挣扎。
齐清诺挺怀恋：“帅哥美，再来一次。”
何沛媛嬉笑着跳开，谦让：“你来。”
王蕊着急：“来什么？”
齐清诺也有表演欲，催杨景行：“快点，喂我，嫉妒死她。”
杨景行笑：“我也想看。你来。”还退了一步空出舞台。
何沛媛嘿嘿，抢占先机，用身高加鞋跟的优势俯视齐清诺作陶醉状：“美，你好美！”
齐清诺皱眉：“还有这？”
何沛媛责怪：“高于生活！”
齐清诺剧烈地笑：“真不要脸。”不过马上收拾表进状态配合何沛媛：“帅哥，你好帅。”她说话还摇脑袋的，似乎不能自制了。
两个生互相凝视了好一会，何沛媛换换抬手：“来，我喂你。”
齐清诺保持视线，假装含吸管，好淑好娇滴滴的动作：“……真甜。”
何沛媛压抑地嘿嘿几声后继续：“美，你也是。”
王蕊被恶心得不敢看了：“我靠，真的春天了！”
齐清诺和何沛媛笑成一团，齐清诺讥笑何沛媛：“你有多美？”
何沛媛美丽的脸蛋笑得微红，哈哈：“我不自禁了。”
杨景行说：“我恨你们。”
何沛媛喘气地表扬杨景行：“我真的太佩服你了，彻底服了。你别说，还真有
