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“高飞，这个歌你创作方面我就不点评了，我说一说你的演唱技巧和
感表达。最新地址发送任意邮件到 ltx Sba@gmail.ㄈòМ 获取可以看出来，它真是你亲手创作的，完全吻合你的思想和声音，成年
作不出这样的曲子，也唱不出这样的感觉。你的呼吸还有控制方面的弱点，在这首歌上完全被掩藏起来了，因为它是一种责问，一种呐喊，你只要尽抒发感觉即可。”古老师认真地给高飞点评。
“古老师您继续说。”高飞知道表扬之后，肯定会有个转折。
“之前的‘500 miles’，要我打分，我只能给你及格。”
古老师一看梁老师想说话。
立即做了个手势。
表示自己先说。
“给你六十分你别不服，你纯是自己的嗓子唱的，用的是最好天赋，别的方面还差得远。”
“第二首‘我
你塞北的雪’要好多了，你除了嗓子之外，还用了你的灵感，开拓出一条新路，光是这个灵感的闪光，就值得给一个优秀。不过那个歌毕竟是
高音唱的，你唱起来有点勉强，打个八十分吧！”
“到了这首‘tell me why’，我可以给你打九十分。”
“而且是除开创作方面评估的分数。”
“你很适合唱这个歌。”
“技巧先不说。”
“在感抒发方面，你超越了自己的嗓子，或者说超越了我们的最大预期。你可能还不知道，你的声音里有一种力量，它迸发出来能让打心底震撼，然后被牵引，全身心与之共鸣，刚才我们几个就是这样被你的歌声不自禁地给拉了进去。这个歌声的强大力量，是别没有的，这是我最为欣赏的一点。”
“你身体里有
隐藏的力量还远远没有冒
，这首歌是你恰好找到的一个
发点。”
“要想将你的天赋全部挖掘出来，你还要花很大的功夫去努力。”
“同时你要注意一个问题。”
“唱这个歌。”
“里面有你年轻的优势。”
“这个歌跟我们老师唱不了你们学生的校园歌曲，比如毕业歌，它其实是有很大局限
的。”
“‘tell me why’这首歌我给你的建议是，趁你现在是最好的黄金年龄，你要将它完美地唱出来。”
“这个歌怎么说呢？”
“唱得越早越好。”
高飞心悦诚服地给她一个鞠躬。
别看这位古老师很严肃，她是真有水平的老师，看问题可谓一针见血。
接下来几位老师都简单地作出了自己的点评。
有表扬的。
也有指出某个地方不足的。
梁老师比较护犊子：“你们差不多得了，他才多大，能唱成这样我觉得打个一百分那是最基本的评分。”
陈老师大笑起来：“按照普通的标准给一百分还给少了呢，可他必须是天才的标准！”
“要不我们认真给高飞和声一次如何？刚才没唱过瘾，再来吧！”梁老师一拍手。
她给安排任务。
丈夫章老师负责手风琴。
至于一贯使唤的工具陈老师负责弹钢琴。
雷老师负责打鼓以及男中音的和音，肖老师负责男高音的和音。
“古姐你负责中音可以吗？我只能唱高的，那行，任务分配好了，我们开始。”梁老师手一挥。
“等等，咱们就一个乐谱，还是简谱。”陈老师马上反对。
“我去复印。”肖老师主动请缨。
“我来吧，我知道有个新开的店有复印机，离这里很近。”此时牛老师自门
走进来。
后面。
还跟着丁主任。
让梁老师奇怪的是校长竟然还没出现。
梁老师忍不住开：“丁主任，校长怎么还没来？”
丁长林笑了：“校长早来了，在门外听见你们在唱歌，让我们不要打扰你们，听完他有事忙先走了，他让我跟高飞同学说一声，这个歌他很喜欢。”
说完，丁长林又将手中的豆浆和包子递给高飞。
高飞有点愕然。
你堂堂一个招生主任还给我买早餐？
当然又不好拒绝他的好意，高飞只好再三感谢，将豆浆和包子接了过来。
正当他准备将包子给梁老师她们分分的时候，梁老师却摆摆手：“你吃吧，你是半大的小子扛不住饿，我们要吃得太饱了，反而唱得不舒服。”
牛老师把第一版没有乐谱的稿件还给高飞。
拿着带简谱的第二版匆匆而去。
趁高飞吃早餐。
梁老师她们热烈地讨论起来。
哪里应该强哪里应该弱，什么地方男声要响亮一
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