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sci一区或二区期刊），发表2篇文章；或者1篇一流文章加上2项国内发明专利。
这个和博士生的毕业条件几乎是一模一样，同样是送分题。
第三种，一作或通讯作者，发表两篇sci/ei，并作为第一作者编著出版高水平学术专著1部以上。
编著学术专著的活儿还是比较辛苦的。
之前材料系有邀请魏兴思编著关于半导体的教材，最后被他拒绝了。
后来，吴菲菲表示：“拒绝的好，不拒绝的话，这活儿最后就分给我们啦，保守估计要忙一个月以上时间。”
第四种，获得国家自然科学奖一等奖（前五位）、二等奖（前四位）……
第五种，获得国家级教学成果奖特等奖（前五位）、一等奖（前四位）……
第六种，作为第一完成
获得具有产生显著经济效益前进的国际发明专利1项，或者国内发明专利3项；或作为第一完成获得产生显著经济效益且单项到校转让费30万元的国家发明专利。
后面的第四、五、六种
况和大多数副教授的关系不大，应该是为了那些有实际应用价值的领域专门设定的况。
这些条件综合来看，五年副教授是准
门槛，主持国家级基金项目是初步筛选，学术成果的要求反而宽松了不少。
不过，许秋估摸着，要是一个副教授真的五年拿着四篇sci四区过来评教授，又没有其他特殊之处的话，基本上也不用评了，谁都pk不过。
为了验证自己的想法，许秋看了看金登平的学术成果和代表作。
金登平的代表作有三篇，全部都打印了论文第一页，和申请材料放在了一起。
三篇文章中，金登平全部是通讯作者，其中有两篇是acsami，一篇是jmca。
学术成果一栏中，金登平特意注明了acsami和jmca都是一区文章，并标出了影响因子，一个是8点多，一个是9点多。
另外还有十一篇文章，影响因子从1到5不等，分区都是sci二、三、四区的，金登平也均为通讯作者。
加起来，金登平课题组五年一共发了十四篇文章，虽然期刊的档次差了些，但工作量还是有的。
学术成果检查完毕，许秋心里已经大致有了数，继续查看其它方面。
教学况，金登平每年给本科生上一门课，给研究生上一门课。
他还特别列出了学生对他的教学评估结果，是98分（百分制）。
说起教学评估，魔都综合大学也有教学评估。
而且是在考试出分前，属于强制
的，学生不进行评估就不能查看分数。
大概是怕考生看到自己的f，反手给任课老师打一堆一分（五分制）吧。
魔都综合大学的教学评估，评的还是比较详细的，有十几个度量标准，包括老师有没有每节课都按时到达，课程是否通俗易懂，是不是只在课堂上念ppt等方面。
不过，大多数学生也不会给低分，导致几乎所有老师都是接近5分的。
毕竟，虽然教务处说是老师查不到学生具体给了他几分，但谁知道呢。
这也是国内的传统，们倾向于给高分。
就比如外卖评分，大众评点评分，要是一个商家的分数低于4分，大概率是这家店真的有问题，小概率是被同行恶意刷了大量差评。
学生培养况，金登平一共指导了六名本科生做毕业设计，培养了四个硕士研究生，其中两个已经毕业，且都按时毕业，另外两个正在攻读硕士学位。
许秋估计这个组是比较push的。
一个副教授带着两三个硕士生，平均每年能发三篇文章，而且倒是还都是通讯作者，没有一作，这已经很能说明问题了。
大多数硕士生，就是像孙沃这样的，憋文章半天憋不出来。
其实，正常硕士生三年能出一两篇sci文章已经是非常优秀的了。
而金登平手下每个硕士生平均都出了三四篇文章，所以真相只有一个，他的学生应该都被榨
了。
另外，金登平还当了四年化学系本科生的辅导员，也是一个加分项。
全部看完一遍，许秋觉得这金登平还是有点东西的，各方面的都不错，决定给出正面意见。
毕竟许秋和对方也没有什么利害关系，没必要给家晋升道路增加阻碍。
而且，许秋判断金登平大概率是个
根，不然按照他这些成绩，如果有门路的话，很可能会被提前提拔的。
也不一定要
格提拔，完全可以早早的把他升到五级副教授，这样就不需要满五年了，只需要两年。
不过，话说回来，这条道路也确实是给普通走的。
真正的大佬，根本不会从副教授这里等五年再慢悠悠升上去的。
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