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回到讲台上，开始讲述本次培训在六天里的详细课程内容：“本次培训为期六天，每天我会讲一块内容，你们可以翻一翻刚刚拿到手的学习资料，第一页最上面写着主要大纲，分别是：一、突事件与公共危机；二、政府如何认识危机；三、政府公共危机的管理；四、政府处理危机的流程；五、组织应对危机的法则；六、痛定思痛的思考。今天下午我们讲的是第一块的内容，即‘突事件与公共危机’。好，现在培训开始，我先讲一下，什么是突事件与公共危机……”
她刚说到这，台下忽然响起了一串动听的手机铃声：“愿得一
心，白不分离，这简单的话语，需要巨大的勇气……”这铃声是如此的动听与突兀，以致于吸引了大多数学员的注意力与目光过去。手机主、一个四十出
的
部只吓得惊慌失措，手忙脚
的拿出手机，第一时间挂了，又把手机调成静音，随后表
讪讪的看向华静。
华静也正看着她，等她看过来却转移了视线，环顾众，道：“我希望大家以后上课之前，把手机调成静音，如果有紧急来电，请拿起你的手机往后走，从后门出去再接打电话，尽量不要分散他的注意力……”
众听她说到这，纷纷拿出手机，改成了静音模式。而那个获咎的部则羞得满面通红，垂下恨不得钻到桌子下面去。
“《国家突公共事件总体应急预案》里这样描述突公共事件：是指突然生，造成或者可能造成重大员伤亡、财产损失、生态环境
坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。公共危机则是指由突公共事件引起的、对政府公信力和社会秩序造成严重威胁的状态。从逻辑上讲，危机必然由突事件引，但突事件却并不必然形成危机……”
华静没有
费任何时间，很快又回到了培训课程上，她扶案而立，侃侃而谈，偶尔低看上一眼讲义，大多数时间都是看着台下的学员们，颇有几分名师气派。
她讲了差不多一刻钟左右，将突事件与公共危机的内容讲了个清清楚楚，随后问道：“现在我想请你们之中的某一位站出来，为大家讲两个突事件与公共危机的实例，以帮助大家更清楚的明白这两个定义。好，现在谁能举出这样的实例，不用举手，直接站起来说就成了。”
众学员听了这话，你看我我看你的，谁也不动，很显然是都希望别起身回答这个问题。
李睿心想，既然没主动站起来，那自己就站起来吧，毕竟自己是班长呢，另外也不能让华教授下不了台阶啊，便站起身来说道：“华教授，我举个例子吧，说的不到位或者是说错了的地方，还请您指正。”
华静欣然点，期盼的看着他。众学员们也都看向他，要看他能举出一个什么样的例子来。
李睿道：“我就拿我们青阳去年夏天生的某个事件举例吧，当时山区突降
雨，引山洪泥石流等自然灾害，导致山区几个乡镇受到了严重的洪灾，这就是一起突事件。如果我们市县镇三级政府不能及时有效的做出应对，那么就会生成非常严重的公共危机。当然实际中我们三级政府在得到消息后，都是第一时间派出救援队去灾区抢险救灾，比较完美的解决了这起自然灾害，没有酿成后患。”
