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设计。
没想到，葛城康平采取的措施，却是比方里想象的还保守、还稳健。
这个
不仅仅是想保护班的优待者，还想保护所有班级的优待者，以最稳妥、最没有风险的方式来通过考试。
这并不是说，葛城康平没有竞争心。
倒不如说，这个做法对班有着很大的益处。
因为，不让任何一个班级承受损失，让所有班级得到相同的奖励，根本就没有意义。
在失去风险的同时，利益亦是会随之而去。
从表面上看，这个做法是所有班级都能获得好处。
可实际上，由于所有班级都没有损失，又得到了相同的收获，一年级的四个班级之间的差距就完全没有缩短，依旧还是那么多。
这个做法便导致了后面的班级没有能够追上班，哪怕缩小一点的差距。
如一之濑帆波所言，这的确很像葛城康平的风格，保守又稳健。
恐怕，在这个时候，各个小组里，经由葛城康平指示的班的学生们已经全部都在做出这样的提议了吧？
也就是说，所有的小组现在都在接受班的说服。
因此，町田浩二也非常自然的说着这样的话。
“也许你们听见我这么说，会认为兔组的优待者是在我们班，所以我才想怂恿你们这么做，让我们班的优待者获胜，但现在各个小组里的都在接受我们班的的提议，你们事后也可以去问问，足以证明我们班并不是为了自己，而是为了所有都和平的通关。”
这就是班得以提出这样的建议的依仗了吧？
事后问过的话，那就能明白别的小组是不是也有得到这样的建议了。
这样的话，那就不需要担心这是町田浩二用来保护自己班上的优待者的做法。
“怎么样？”
町田浩二环视了一眼在场所有，这么问了。
“你们接受我们的建议吗？”
