【865】用努力去沟通

后面的听到这两小声争执，可以肯定的只有一点：谢婉莹和新来的洋教授能否流顺畅，或许成为一车的关键点了。地址失效发送任意邮件到 Ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址

她能吗？

以她只是个初出茅庐不久的实习生水平和一个洋教授沟通？

坐在后排的戴南辉和耿凌飞张望着，心里想换做自己上能行不。

范芸芸的手忐忑地揪住胸的衣服：谢师姐加油啊。

“他们两究竟会聊什么？”宛如观看案电影一样有些紧张，姚洁问问其他。

“很小声，我听不见。”金医生坦承，只能凭两说话的表来判断。

后面的全眺望着。

众可以看得见聂加敏那张默然的侧颜。俨然他是真不说话的格，经常是左手撑在了下颌上，眼神微垂，似有似无地聆听他说话的高姿态。

沉默技术型的领导是最难应付的了。如果下面的说的话不能表达出一些刺激到领导神经兴奋的意见，分分秒秒被领导回个白眼。

一群替谢婉莹不安，看她能怎么对付。

陶师兄说了聂教授很有实力，谢婉莹尊敬教授，拿出个笔记本铺在膝盖上，随时准备记录领导说的每个字，手里拿的圆珠笔因此做好了书写的姿态。

新来的老师会不会很苛刻？再难沟通有她刚开始去普外二时遇到一帮高冷脸老师难吗？显而易见，和老师只要是真诚的技术型沟通，不会说存在老师故意刁难学生的问题。谢婉莹一直贯彻着自己对吴院长说过的理念：真正牛的技术型老师是不会有医德问题的。

清了下嗓子，按照陶师兄临走前吩咐她的，她给刚来的老师介绍自己的况：“我是九六级的外科实习生，刚进临床实习约四个月。去过普外科，现在在肝胆外科。”

聂加敏歪着，先听听她的英文语水平。一听很明显的，她这个属于在国内学生的水平，由于未去过国外流，说英文有咬文嚼字的习。自己说时能预备好较为流畅，被问时回答估计得顿一顿了。

在国外真正生活学习的学生，习惯和国外当地流会说得较为语化。好比国内的用普通话流一样，说的时候时不时省略主语助词等，各种方言辈出。这样无疑能和国外的老师容易拉近关系。现在她这个优势没有了，但是，这并不意味着她完全不行。

要知道刚出国的留学生和她差不多一样的，这些学生到了国外，老师能很快把他们划分为两种。一种是咬着文绉绉磕磕的英文，逻辑表达水平也差，这种老师知道属于低水平学生了。另一种或许英文讲的不够本地化，却有自身的神态和气质加分，会让听的忽略掉了语上的瑕疵转而把注意力集中在身上。后者属于有在国外当英的潜力了。

一个总有优点和缺陷，怎么把缺陷糅合在自身综合能力中给拉高起来，是个的魅力所在。

显然，她这属于后者。