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来，是一道有关集合的填空题，和集合有关的题目，一般都属于送分题，但这个题稍微有些绕。
“其实很简单了，想不出来，画个图就出来了。”
“这一段集合a，后面紧挨着集合b，
叉的地方……最后就是收窄范围，让集合a里面包含的数字全部是……”
“收窄范围？收窄范围？收窄范围……”
赵奕耐心讲解的时候，忽然就愣住了，嘴里不断念叨着‘收窄范围’，赵琳琳疑惑地就抬
看，还把小手放在他眼前，连续动了好几下，“抽风了？”
赵奕用力攥住赵琳琳的手，继续愣了好半天，嘴里依旧不断念叨着。
赵琳琳拽了下没拽出来，发现林晓晴回过，其他
也都看过来，脸色顿时变得变点红，马上用力把手抽出来。
林晓晴有些生气的问道，“你
嘛呢！”
“都别说话！”
赵奕用力喊了一声，拿出一个空本子，马上把灵感纪录下来--
“函数解的范围。”
“函数解的收窄或拓宽？”
赵奕盯着后面打问号的话，看了有十几分钟，根本没有意识到上课，就盯着一直不断的看，他明白《监察律》反馈的信息什么了。
简单来说--
黎曼猜想的主函数并不完美。
这个不完美指的是函数的解，要么函数存在拓宽的可能，比如说，11、13是函数的解，17、19不是函数的解，变换成一个新的函数，解包含的范围更大，11、13、17、19，就都被包含在内。
要么函数存在收窄的可能。
这里就是解的重复
以及表达式的复杂了，或者函数换一种表达式，还能得到同样的解，却更容易被解析出来。
“肯定不是简单的表达式变换。如果是这样，早就被做出来了。”
“那是什么呢？”
赵奕苦笑的摇了摇，他发现自己的研究，只是用一个新问题，取代了旧的问题。
当然。
这也是大进展了。
赵奕差不多知道该从哪个角度去思考，会牵扯到哪些方面的知识，有《联络律》和《监察律》，他更需要的是一丝灵感。
灵感，才是最重要的。
在做好了纪录和计算内容后，赵奕长长的伸了个懒腰，才发现有学生收拾东西走了。
下课了？
赵奕随意的收拾下东西，重要的是把‘灵感纪录’带走，随后就和林晓晴一起往外走。
门
。
赵琳琳站在那里，似乎是在等林晓晴，却站在了赵奕面前，她再看了一眼林晓晴，似乎是鼓起了勇气，用力和赵奕说道，“就算你再神，我一不做
，二也不做狗！”
“以后别这么说！”
赵琳琳说完就快速跑开了。
赵奕愣着问向林晓晴，“你知道她发什么疯吗？我怎么没听懂？”
林晓晴瞪了他一眼。
这时候，有个高个子姑娘过来，站在门旁边换拽住赵奕，把手里的信封塞了过去，还叮嘱了一句，“一定要看啊！”
高个子姑娘说完马上走了。
赵奕看着手里的信封，问向林晓晴，“那是江然然吧？”
“是。”
林晓晴满脸都写着不满，嘴里像是宣布命令一样，喊道，“走啊！”
她说着朝前走去，落后的手却死死的捏住了赵奕的手，脸上露出一抹红晕的同时，嘴角却带着执着和坚持。
