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吴文生的小组做了一整天的采访。地址失效发送任意邮件到 Ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址
第二天上午，采访三
组再次来到十三中，拍摄了几张教室上课的场景照片，给赵奕来了几个上课、漫步校园的特写，顺带采访了和赵奕熟悉的学生，随后就结束了采访拍摄工作。
这让学校里不少感到遗憾。
比如，牛莲花，她有两节连续的大课，记者采访的时候没赶上，就没能接受记者采访。
牛莲花有些懊恼的说着，“早知道就和别老师调一下课了，有一节课时间也行啊！”
“我可是赵奕的数学老师，他的数学提升……”
最后没有说下去。
牛莲花表面看起来粗狂，似乎是蛮不讲理的样子，实际上，脸皮并没有那么厚，尤其是教学成绩上来说，她不会把别的功劳归在自己身上。
哪个老师也不敢说，教出
解世界数学难题的学生。
赵奕的数学成绩提升，完全是个的能力。
其他感到遗憾的老师也差不多，都是因为没能接受采访郁闷。
学生也一样。
采访组在临离开前，采访了高三三班的学生，拍摄的上课照片，也都是高三三班教室的，主要因为
英班是‘违规班’，大部分都不在乎，但考虑上电视的影响，还是不搞争议比较好。
这就让英a班的学生郁闷了.
高三三班排名倒数、平时基本不听课，和赵奕也不熟悉的学生，都被记者单独问了问题，而他们和赵奕同在一个班，竟然没有被采访到，就实在有点郁闷了。
赵奕也不在乎谁被采访、没有被采访，他更关心的是，采访组会怎么去做报道。
类似的专题采访最差也能上电视，区别是上什么电视台，央视有可能把采访内容，
给有合作的媒体，让他们去进行发布。
第二个档次就是大量剪切以后，放在分支频道的新闻上，围绕某一个吸引的点，做一个综述
的报道。
再上一个档次就是做物专题。
吴文生的采访小组的目的，也是做一期物专题节目，但电视台内部竞争也很激烈，多数采访内容、专题内容，还是要通过竞争，才能决定放在什么地方，以什么样的形势播出。
赵奕只是对上央视有点小期待，实际上也没太放在心里，最近他忙着
两件事，一个是做机器购物系统，一个是研究数学。
前者有许超做主力将，他只写出核心框架就好；后者是个长期的学习、积累，就只能依照兴趣慢慢来。
赵奕的兴趣点在黎曼猜想上。
他希望能知道《监察律》回馈的，黎曼猜想函数上的问题，究竟指的是什么。
这很有意思。
任何与高难度的数学猜想联系在一起的都会是大问题，甚至边边角角的发现、研究，都能写出一篇相当有含金量的论文。
赵奕不指望能解黎曼猜想，但也希望在学习数学的过程中，会有一些小小的收获，而不是枯燥的去理解公式、反复去刷题。
兴趣和收获才是努力学习的最大动力。
……
两天后。
赵奕正思考设计代码的时候，就注意到企鹅群组消息闪烁，打开一看是‘计算机技术流群’，是‘智能技术张军雷’的艾特。
艾特消息跟着问了一句，“赵奕，网上有说，你打算把魔方计算器的核心代码公开，是真的吗？”
下面还有几个讨论。
天天安全孟若浩：“我也看见了，好多零零散散的消息。”
机械信号刘诚武，“我刚才搜了下，好像说是要出书，也很厉害了，一定会大卖。”
赵奕疑惑地问了句，“怎么搜的？”
“赵大数学家来了！”
“赵大数学家来了！”
“赵大数学家来了！”
下面跟了一片惊呼后，‘天天安全孟若浩’才发了个网页链接。
赵奕打开扫了几眼，发现还是一篇综述报道，就是结合网络的几个消息，总结在一起说，他很可能会以出书的方式公布源代码，报道还牵扯几个消息链接，他打开了中间的一个，发现是个论坛的帖子。
只看两行……就知道帖子是谁发出来的了。
李立生！
这不可能是别！
李立生的帖子第一句就是‘我是赵奕的英语老师，现在没有疑问了吧’，一看就不是第一次发帖，帖子的内容就是说，赵奕接受了央视的采访，中途拒绝了上千万民币，而决定把值钱的代码公开，后面就是一系列吹捧赞美，顺带表示‘十三中的素质教育，可不仅仅培养学生的能力，也培养学生高尚的品德’。
“这脸……真是太大了！”
赵奕看
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