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事被老师冤枉，而是我自己身上发生的一件事。
为了记忆里那一场六一儿童节表演节目，我和二姐分了妈妈让我们去买感冒药的钱，我拿了一块钱买了一对
上带的花绳，表演节目的时候，老师说我买的花绳不统一，所以借了卢彦姐姐的花绳给我。
表演完节目，我清楚的记得，我鞋子都没有穿光着脚丫子把花绳还给卢彦的姐姐，但是后来，老师在全班同学的面前说我没有还，可是，我哭着说：“我真的还了！”这件事就没有了下文。
直到我六年级的时候，我依稀还记得班里有
拿我这件事开玩笑。这让我很苦恼。但我并没有和他们争辩，这件事，当时我哭着没有讲清楚后，再要讲清楚太难了。所以通常是不要理会这样的事
。
事实上，当我买了花绳，当天回家以后，我和二姐就都被妈妈狠狠的打了一顿，这便加强了我的记忆。
而我依旧没法说清楚，我记忆里去找卢彦的姐姐还花绳时候的场面，这便是一直萦绕在我记忆里的黑
。
因为没法说清楚，所以它吞噬了所有我讲不清楚故事。因为没法讲清楚，我对于过去的时间没有概念。
所以，这便是我极力让自己清楚的记住过去的每一件事，而不愿释放，释怀的根源。
当我看过《仙剑奇侠传一二三部》以后，我真的更加解释不清楚了，我觉得那一个时刻未来的我就像穿越时空的大侠，拿走了过去一件改变现在我命运的宝物。一个花绳。
这些想法怎么讲怎么听起来都像是给别讲笑话呢。所以，我不会表达出来，只能写在我编纂的悲惨童年回忆故事里。
然后，我在说说我讲故事的清奇拐弯曲折单体360度的思路。比如需要讲一个发生了空间变化的事，用同时穿过一个点的无数线条穿贯方式去讲述，就好像可以看到自己站在这个空间的过去与未来一样奇妙。
这个过去和未来的定义，却和时间没有关系，只是自己记忆中空间可能会发生的过去和未来。
有一秒，我也恍惚觉得，六一儿童节之后那一刻时间，我穿越了空间。自此以后，和别的小朋友的记忆便不一样了。当周围所有的记忆都在前进，唯有我的记忆一直在追溯，跟美国的一个电影《蝴蝶效应》差不多。
后来，我便有了新的顿悟：对于时间的感知，来自于空间的移动。就比如，一个如果年复一年的走一条回家的路，他是记不住每一天和每一天的差别。我的思路是那么如何才能记住呢，而一般的更可能会给自己解脱问，目的到了，为什么要记住呢？
当一个真的打开记忆黑的时候，也许就做到了什么都不为的记住这些东西，因为作为动物的时的一种感知力，和演化中为了生存，记录天象的记忆线索。就如同感知到树上没有同一片落叶，而落下来的叶子各有各的不同。
如果这样不好理解话，那么可以再
浅出的举个例子，一篇
记。首先记录每一天的时间、星期和天气(天象)。
天气(天象)是无常的，每天都可以感知到不同；就像基督教相信上帝是时时刻刻存在心中的，却没有见过。如果真的见过的话，最多也是科幻片里，一只灰毛虫钻进了地球村的电子设备，想要控制村里的思维。
“星期”这个概念最早来源于古
比伦，基督教说“礼拜”，与中国古代的“七夕”概念有一曲同工的效果。统一
径说，就是星期这个概念是勤劳的类根据天象创造出来的，后来被引了中国，用来表达天象，即地球以外的月亮等。
时间是地球自转的规律，在空间层面来讲，是一个生物跟随地球自转发生的所有变化，对于记忆层面来说，就是一个可以记住的一天的所有的事。
当一个忽略时间的概念，他记忆里看到的自己在某一刻的行为反映到未来是多维的，多方面发展的可能
。
过去的行为也是多维的，也有无限可能，但是，这里一定要记住但是，你已经选一种行为，你所经历的过去就只有一个。而那些没有经历过的都是你臆想出来的。
我并不是鼓励大家臆想，但是很多时候，有那么一些就喜欢做白梦。白梦象形理解，“白”的意思是无，没有；“”的意思“时间”；“梦”的意思是欲望，想法。总结一句话，没有时间的想法。
所以呀，当一个没有了时间的想法，他记忆里的未来是平行的，任何一个想法，任何一个事件都可能发生。只是就差他自己行动起来。
所以古，先感知到的是一个生活开始混
了，然后说他的脑子里有鬼神。现在先感知到的是这个脑子混了，然后说他有神经病。
主要的原因是记忆里有太多说不清道不明错综复杂的不确定选择项和摇摆不定的意志。
但行为却只有一个，做了就是做了，没有就是没有。所以说要为自己的选择负责，如果因为别的建议而决策自己的事，那肯定也
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