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如果我说，“我忘记带了。”
老师会说，“下次记得带上。”“你怎么不记得吃饭呢？”……都只是针对我，我可以接受。
如果我说，“我没有书。”
老师会问，“你为什么没有书？”
然后我便需要解释起来，我妈没有给我买书。相比之下，把没有带书的过错归结于妈妈，我更愿意把没有带书的过错归结在自己身上。
所以，我更愿意回答说，“我忘记带书了。”
但也总有那么几个记
好的老师，会问，“你上节课没有带书，这节课为什么还没有带书？”
所以，除了语文数学课以外，更多的时候，我会拿另外一些书假装痴迷的看着，不去在意老师讲什么，或者问什么。
只是有一个老师的课，我做不到，那便是我思想品德课老师。他常常会一上课，先检查我们班同学谁没有带书，然后在上课。
而我，因为开学被班主任罚站，我的思想品德老师解救了我，我特别感激他。所以我不允许自己上他的课次次不带书，不好好听讲。
然后，我动了偷书的念
。那时，我的同桌是一个男同学，他的书是在学校订的，是一整套书。但是他那时讲话很慢，咬不准字，不愿意和我讲话，更不愿把他的书借给我一块看，这让我很难堪。况且，他的每一本书没有写名字，他也从不把书包带回家。
所以，我偷他的书，我的负罪感会很轻，尽管我当时并不知道负罪感这个词，但我就是动了偷他书的念。
那是开学没有多久的一天，一个下午放学，我趁他走后，偷偷把他没有来得及放好的书本从课桌里抽出，塞进了我的书包里。
回家后，我给书本小心翼翼地写上我的名字，用我姐的报纸包了一个封皮，再写上名字，然后在扉页上再写一个我的名字，侧面也写上我的名字。我依旧不放心，在最中间夹缝在写上名字，在最后一页也写上我的名字。
当时我只是想不被别
发现，即便被别发现，如果我的同桌说这书是他的，我也可以自证“清白”。
