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学生群体中也会有窃窃私语。
“邹萱，这就是你哥？”
“嗯呐。”
“太叼了！我有点眼红。”
“带我一个，我也眼红！”
“你们眼红个鬼喔，平安夜那天不是还一起给他送了苹果？”
“……”
“大姐
，方年都演讲了，你怎么还不看。”
“哦。”
“真不知道他为什么能这么优秀。”
“我也不知道，就很着迷啊。”
“……”
“叼，这么轻松自然，学不了！”
“认真听，说不定听完你就能学会了。”
“你可能是想太多了。”
“……”
这次，方年是再次站在巨
的肩膀上，给同龄的同学们分享一点阅历。
这篇演讲稿，部分内容取材于方年曾经看过的某位老教授有关于盛唐诗歌与盛世
神的演讲分享内容。
方年认为放在这个时间点，放在这样的场合，
度和意义很合适。
也得到了包括李东红等老师和校领导在内的认同。
方年清了清嗓子，掏出演讲稿。
“我想先给大家分享一个小故事。”
“……”
“有一个男，第一次感觉到自己不
漫是在婚后去买菜，一个老太太卖青菜，他问多少钱一斤，老太太说5毛，男就问四毛五卖不卖。
结果老太太卖给他了！”
“一出门男就把自己骂了一顿，觉得为了五分钱斤斤计较，一点都不漫。”
“……”
一个小故事，令台下众师生报以一笑。
这更像是一种分享的形式，没有用那些
号化，格言化，大而化之的词语来强行刻，反而显得更加平易近。
“这个学生，有点出意料。”
“这样的形式，更贴近学生群体，不知道后面怎么样。”
“应该不错的，否则的话，不会被放上台。”
“至少我对这个故事很有印象。”
“……”
而学生们的看法则五花八门起来。
“这也算演讲？我上去也会讲。”
“我觉得我上去我也行！”
“……”
“讲故事？”
“以前不都是讲讲大道理，要好好学习，天天向上吗？”
“我觉得还行，反正我觉得有意思。”
“……”
方年接着讲了下去。
“另一个故事就是我自己。”
“从上高三后，我的成绩大幅提升，但最近，我总在唉声叹气，好像有说不完的愁绪。”
“如诗辛弃疾所写，少年不识愁滋味，
上层楼，上层楼，为赋新词强说愁。”
“我发现不仅仅是自己这样，我周围的同学们也大多这样，仿佛大家一夜之间都被愁容给绑架了一样，没有即将成年的男子气概，也没有想象力，好像也失去了梦想。”
“就拿这次演讲稿来说，也是几易其稿……”
“……”
少年带着些许青涩的声音通过音响，传
坐在食堂里的每一个的耳朵里。
也让听众们逐渐跟着演讲的内容思路往下走。
作为一个作家，方年很清楚应该怎样去勾引大家的兴趣。
用两个简单的例子，接地气的把大家的兴趣提上来，才能有之后的效果。
“哦呦，难怪有点意思，原来是几易其稿啊。”
“要是现场表演的话，那就真的叼，可以说是信手拈来了。”
“……”
“这个男生，不仅有那该死的温柔，还有那该死的魅力！”
“姐妹，我说我恋了，你信吗？”
“我也恋了……”
“……”
方年看了眼台下，接着说：“我想了很久，为什么我好好的一个大男生，会变成一副闺怨
的样子？”
“后来我发现，我的内心充满焦虑。”
“一些不知道什么鬼原因冒出来的后顾虑这些，让我一点都不从容，连考试都发挥得不那么如意。”
“……”
“我问过自己，也问过一些长者，为什么一个男会忽然觉得自己不漫？为什么我们年纪轻轻的会这么没有想象力，一点都不从容。”
“最后得到了答案，要没有后顾之忧。”
“……”
说到这里，方年顿了顿，才接着说下去。
“为了五分钱斤斤计较的男，他觉得自己不漫是因为穷，不是没办法有谈
说的小漫，而是男子汉大丈夫该有所有为的大漫。
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