“顺流是一种状态，不需要判断，只是顺着趋势流动。地址失效发送任意邮件到 ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址并不是我判断这样做是好事，或者，这样做会导致好事发生，于是我去做。只是顺流，那么由于并不是因为自己的判断而去做，所以当有所成就之后，也不会认为是自己的功劳。”
——《首彳经
稿》
下午，又是上课时间。
老师：“首先，我们请袁长馨同学，来讲述一下她与爸爸的故事。”
袁长馨站起来，走到讲台上，说：“其实，我不知道该怎样讲述我爸。有时候，会觉得无法理解老爸，有时候又会庆幸老爸这样对待我们。至少，我们能够成为我们，能够成为现在的我们，几乎是老爸一手塑造的。
我们很少去别
家做客，所以我不知道别的父母究竟如何。不过，偶尔听到大家的描述，似乎跟我爸相差蛮大的。老师也说，让我来讲与爸爸的故事，并不是渲染父
，而是单纯的让我讲述我爸不一样的地方。
嗯……我哥六岁的时候，那个时候我才三岁，连天赋都还不知道。据我哥说，因为我太小了，已经不记得了。我哥说，那天晚上我们还想玩，所以没有回家。于是，我爸找了三个揍了我哥一顿。
当时我们并不知道这三个是我爸找的，以为是坏，以为是我们在外面玩得太晚，所以遇见了坏。我爸就这样，找了三个揍了我哥一顿，于是我们再也没有在外面坚持要玩而不回家的
况。”
这？！
自己找揍了自己儿子一顿？
就因为孩子想要在外面玩，而不想回家？
一般的父母，要么妥协，要么跟孩子做
易，比如今天玩明天就不能玩，或者现在回家，可以打游戏之类的。
要么，就是直接将孩子拖回去。
张十三刀有些惊讶，似乎袁长馨的老爸确实不一样。
不过，大壮并没有太惊讶，反而是一种果然如此的表。
大壮：“你以后就知道了，袁长馨的老爸就是异类。事实上，袁长馨能活到这么大，而且还很健康，这本身就是一种奇迹。”
老师：“为什么要让袁长馨来讲她与爸爸的故事，就是因为想让你们明白，不要让你们的知识封闭了你们的视野。堂的很多课程，除了关于天赋的运用，大部分课程的设立就是为了让你们知道，你们自己所知道的根本就不算什么。
不要总是认为自己知道的就是全部，还有很多东西在你们的知识之外。不知道不要紧，但你要知道‘自己不知道’。很多东西，并不符合你的认知，并不符合你的知识，但并不意味着这些东西就是虚假的。
很多时候，一些不符合我们想法，甚至，我们根本无法理解的事，它就是发生了。我们会说这事不合理，但请注意，这句话的完整表达是，‘在我有限的认知和狭隘的知识里，我认为这事不合理。’
所以，现在我们来讲一下，无论如何，我们都无法理解的先祖神奇文化——不生小孩。从理论上，我们可以说，因为先祖文明中没有怪物的影响，所以不需要在意生小孩。但这只是字面上的解释，我们依旧无法理解这种行为。
并且，很多时候，我们用这种字面上的解释来掩盖我们其实并不理解。仿佛，我们只要在字面上说得通，我们就是真的了解一样。这是一种忽略，关注在字面上，而忽略字面本身所代表的内容。
甚至，很多会有一种‘你怎么这个都不知道’或者‘我不是说了嘛，先祖的世界没有怪物’之类的绪，来掩盖他自己其实也不明白为什么在先祖文明中会有不少不生小孩。”
老师将晶体放
法阵，蓝紫色的晶体渐渐被光穿透，而印在墙壁上的，则是一幅图像。
“这是很早之前，挖掘遗迹的时候，发现的资料。通过类似镜花水月技能的符咒，配合锻造术而制成晶体。大家可以看到，这些文字，很明显的表达了先祖时代的
孩，并不愿意生宝宝。
看这句，‘是有多一个男，才会给这个男生宝宝’，似乎，生宝宝并不是顺理成章的事。不过，我们研究发现，这种在先祖时代，并不是多数。因为看标题，‘凭什么要给你生孩子’。
看见没，用‘凭什么’这个带有反抗绪的词汇，本身就说明不生宝宝并非主流，所以才要反抗。就像我们会说，‘凭什么小孩要听父母的话’，因为小孩听父母的话就是主流，所以才有凭什么这样的反问。
但我们不会说，‘凭什么父母不听小孩的话’，似乎这个问题本身就有些诡异。再看下一幅，我们会发现，在先祖时代，生的地位正在逐渐提高。同时，我们也不明白，为什么先祖时代生的地位会不一样？”
老师转动晶体，出现另外一幅图像，里面的文字还很清晰。
“我们有天赋有技能，很多时候，是天赋和技能决定了生，跟男并没有什么关系
