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捞到了第一天和最后一天考试监考的机会，他对此抱有很强的期待感，当然啦，最后一天才意义重大——那是邓布利多和伏地魔决斗的
子。
和他搭档的是托福迪教授。当菲利克斯把五年级学生从门厅领到礼堂时，很多学生惊奇地发现四条长餐桌消失不见了，取而代之的是许多单
小桌子。
“本场考试是魔咒理论，试卷、羽毛笔和墨水都在桌上。好了，你们可以开始了。”
托福迪教授用老慢悠悠的语速说完，朝菲利克斯点点
，菲利克斯将一个巨型沙漏倒转过来。
学生们翻开试卷，开始作答。
菲利克斯站在讲台上，对他而言，这场考试就像是一个高度浓缩的现实社会的缩影，学生们的表
千奇百怪，种种反应十分有趣。
有愁眉苦脸的——菲利克斯估计这个学生一定没准备好；
当然也有表轻松的。随着时间流逝，这些的绪会走向两个极端，一类神色越来越凝重，眉心凝成一个疙瘩；另一类则自始至终保持一致。
这里面罗恩·韦斯莱的表现足够纳
案例分析中，而且还是s难度——如果菲利克斯打算开展这方面的研究的话——他的表变来变去，在兴奋和迟疑之间高速切换。短时间内，菲利克斯也只能认为，他可能每道题都会一点儿，但也只是一点儿……
还有一些学生露出惊喜的表，那是‘在考试中碰到自己擅长的知识点’才有的反应。比如哈利，他发誓这辈子都不会忘记漂浮咒的咒语，他相信罗恩也是一样，毕竟不是谁都有机会
脆利落地击晕一个发狂的巨怪的。
第二题是眼疾咒的
解咒，哈利也能轻松回答出来。
第三题有点难度，详细描述修复咒的相关知识。
哈利考试前仔细阅读过赫敏的魔咒笔记，因此此刻出现在他脑海中的不是教材上的板正字体，而是赫敏的手写字迹。
他首先写上修复咒的定义，“一种……可以用来……修复……损物体……的魔咒”为什么有定义这种东西呢？哈利边写边想，后面的记忆有些模糊，他只能用自己的语言概括出来。
检查一遍后他在‘修复’后面加了一个形容词，‘大部分’。
然后呢？哈利抬起想，他看到坐在前面几个位置的赫敏的一直没抬起来过，羽毛笔像陀螺一样转个不停。他盯着赫敏
蓬蓬的发发呆，如果对它们用修复咒会发生什么？灵感一下子涌上心，他低下快速写道：“禁忌事项……不能对使用……对容器里的
体也不起作用。”
很好，哈利想，铺垫这么多就行了。
他刚要写出具体的咒语，这时又想到另一个能写的知识点——魔咒的发明。于是他提起羽毛笔，“此咒语由禁止滥用——”
哈利停了下来。
他只记得这个咒语是魔法法律执行司的一个
巫发明的，但是具体在那个部门他就记不清了，他试着用排除法，不太可能是韦斯莱先生所在的办公室，因为哈利想不通这个咒语怎么才能和麻瓜产生联系，也许是因为巫师们搞不懂那些越来越复杂的麻瓜工具？
他最后还是没采用这套说辞，因为他没从赫敏那儿听到过类似的故事。
于是他划掉这几个词儿，简单地概括成“此咒语由一位魔法法律执行司的巫在工作中发明。”写完后，哈利盯着‘在工作中’这个短句子，他其实也不确定，但他认为值得冒这个险。
接下来他飞快地默写出修复咒的咒语和施法动作，并用不小的篇幅描述了自己施法时的感受。
哈利继续答题，他特别喜欢第七题、十二题和十五题，因为它们都是关于召唤咒的，而哈利有过成功将一把扫帚从城堡卧室召唤到禁林的经历，当时是为了对付一条凶狠的匈牙利树蜂。
第二十个问题是关于守护神咒的，哈利洋洋洒洒写了一大篇，最后将所有能答题的地方都填满了。
等到从考场出来，哈利略微放松了些，他觉得自己至少能拿到一个‘良好’，从罗恩的表看他答得也不错，不过他们两个谁也没有兴趣跟赫敏对答案。
“我知道我们有错误，也漏掉了很多得分点，但是就让我们怀着这种满足感到成绩发下来的那一刻吧。”罗恩斩钉截铁地对她说，哈利认为罗恩的
吻像极了等待审判结果的犯。
即便是食死徒，想必也不会在受审前和同批关押的犯讨论自己的罪行。哈利想。
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