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看了看。
他们这群
基本的鉴赏能力还是有的，他们内心
处对林立诗的水平也是持肯定态度的，听完剑不语念完这首《我是一个任
的孩子》，他们都有些摸不着
脑。
“好像是反省的诗。”
“听起来好像是，但总觉得不像是林立的风格，我说，这是林立写的吗？”
“我见过林立写的那篇满分作文，看过林立的字迹，看字迹，应该是林立写的。”
“林立是真的认错？为什么我觉得这首诗不像是认错诗啊。”
“是啊，这首诗感觉有点怪，不像是认错……”
“这首诗虽然一直在说自己任，但没看出他觉得这任是错误的！”
…………
诗协的们大多都对林立的格有所了解，看到林立写了这样一首诗，都有些费解。
江新茂不懂诗，说：“我看你们文就
多想，这诗很明白嘛，他觉得自己任，打了，错了，希望世间都是美好的，不就是这个意思吗？”
剑不语看了看诗，说：“不对，你们看啊，画出笨拙的自由/画下一只永远不会/流泪的眼睛，后面很多美好的意象，全都是诗中‘我’用蜡笔画出来的，而且还不是真画出来，是希望画出来，这就说明他觉得这个世界没那么好，他觉得这个世界和他自己想象的美好差得太远，才会这么去希望！”
剑不语这么一解析，马上诗协的就明白了。
这首诗根本就不是认错的诗啊！
摆明就是说，他任，只是因为他任地和这个世界对抗，他任地希望画出那么多美好来。
他想象画中的世界有多美好，就说明他对这个世界就有多丑陋！
这世界多么丑陋，他的任就多么珍贵！
这尼玛哪是认错诗啊，摆明就是觉得自己很冤嘛！
“快看，背面还有！”
记者拍照的时候发现这张纸背面还有好几行诗，出声提醒道。
剑不语翻过纸张看了起来，只见后面写着：
但不知为什么
我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻
我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张
心的白纸
让它们去寻找蝴蝶
让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任
看完最后这些，剑不语气道：“果然，林立这首诗根本不是认错诗，他在讽刺我们！”
“我是说怎么看这首诗有些怪呢，把最后的放进去一起看才对，这首诗显然是在说这个世界不够好！”
“诗里所有的美好都是画出来的，说自己任，也是宣泄对世界的不满！”
“看，他说撕碎纸张，化成蝴蝶，显然是在说他要用
力来获得解脱！”
“是啊，他还说他没有领到蜡笔，画不出那些美好来，就句是在说他面对的世界太肮脏了！”
“我觉得就是在说我们，不是说这个世界。”
“别觉得了，就是！”
“太猖狂了啊，这个林立，必须严惩！”
…………
江新茂也有些迷糊了，写诗的都这么喜欢被骂吗，好好的一首诗，怎么被他们一解读，就成了是骂他们的了？
“你们是不是想的太复杂了？”江新茂问。
剑不语摇道：“不，我们了解林立，也了解他的诗，这小子，肯定是不服气！”
“打了还这么强硬，必须严惩！”
“必须严惩！”
…………
诗协聚在一起的本来也就是喊喊
号，还算守纪律，结果林立这首诗一出来，诗协的一看，好嘛，这林立在局子里还不忘记写首诗嘲讽下诗协的，他们哪能受得了。
“严惩林立”的声音一下子此起彼伏，闹得更厉害了。
江新茂好不尴尬，回到了警局里。
“小张！”江新茂喊道。
刚才开车带林立回来的司机警员走了过来。
“所长，你叫我？”
“我记得你是硕士生？”江新茂问。
“啊，对，毕业五年了。”
江新茂把林立写的那首诗递给了他，说：“你看看这首诗。”
小张不解地接过诗看了起来。
江新茂见他仔细看了一遍之后，问：“你觉得这首诗想表达什么？”
小张回味了一会，说：“所长，这诗好啊，很有灵。”
江新茂忍着怒气，说：“没问你好不好，就问你这首诗想表达什么，你给我分析一下。”
小张一愣，没想到被所长
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