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刘建功工作的富达鞋业厂区外，停着几辆上面有顶棚的三
车在售卖早餐。
孟时要了一个白馒
和一杯豆浆，又让老板弄一笼小笼包、茶叶蛋、牛
放一边，然后拨打刘建功的电话。
几分钟后。
刘建功领背着书包的刘夏从门卫室旁边的小门出来。
刘夏见到孟时有些兴奋，飞跑过去，但临到跟前停住，他突然不知道该说什么。
“怎么这么没
，喊
啊。”刘建功说。
刘夏轻声喊了一声，“叔”。
其实按辈分算，孟时管刘建功的母亲叫姐姐，刘夏该喊他舅公，不过现在除了直系，其他基本都按年龄算。
孟时把早餐车上面的
蛋包子牛递给他，说：“星期天怎么还上学。”
刘夏看了父亲刘建功一眼，见他点，这才把东西接过去，说：“星期天补课，下下个星期六也补课，30号到7号一共放八天假。”
孟时见他们父子俩的互动，用刘夏的话打趣他，说：“来城里上学快活咯。”
刘夏确实来市里上学了，但快活嘛……
不说和其他本地同学的经济差异、文化差异，就单单孩子对新环境，适应、磨合的过程，都不是一个月时间能填满的。
果然刘夏见到熟的兴奋，随着孟时的打趣退了去。
他舍不得，舍不得乡下的小伙伴，舍不得狗子阿花……
以前一年难得见一次，时时想念的父母，如今真的在一起了，也没了想象中的美好。
来城里上学和他想的不一样……
孟时看小子这幅表
就知道他没
到什么新朋友，伸手搓了搓他的脑袋。
刘夏把他的手拍开，没有说话。
刘建功说，“他老是念叨家里的狗。”
刘夏说：“阿花被刘浩的爷爷踢过……”
“你是来城里上学的！不能由着自己的
子胡来，书读不好，以后只能跟我们一样！”刘建功打断他。
他这是前教子，传统观念上，这么做可以让孩子产生羞耻从而记住教训。
但孟时觉得这种方式，更多是家长把话说给旁听。
就像现在，刘建功用这种方式让孟时看到，孩子我有在教，我知道怎么教。
孟时没有说话。
刘建功看了看时间说：“去等公车吧，别迟到了。”
刘夏看孟时。
孟时拍了拍他的脑袋，说：“什么时候放学。”
刘夏说：“最后一节课大扫除，四点就好了。”
面对他期待的眼神，孟时说：“去上课吧。”
刘夏一步三回的走远。
孟时给刘建功递了根烟。
两把烟点上，刘建功问：“这次来是？”
孟时说：“上次一起看的片子，要拿龙标了。”
刘建功说：“龙标是什么东西？”
孟时吸了一烟，说：“那片子大概率会变成电影。”
——
七月初孟时把素材传到陆成康那边，于是有了《流夏》。
他之前没有细想，以为负责给素材拉线编剧的陆端存懂青水方言。
直到不久前才知道字幕是河州老乡，青华文学院的杨衣帮忙弄的。
而前几天孟时和杨衣见面，吃了顿饭。
她说自己准备帮《流夏》运作影片公映许可证。
公映许可证就是龙标，有这个标志意味着《流夏》摇身一变成为院线电影。
总局有规定，院线电影拍摄前需要向省电影局提供剧本（梗概）用来报备公示，取得《拍摄许可证》。
有了拍摄许可证之后，电影才能正式开拍，如果没有经过这项程序，未经备案公布或立项批准的电影剧本不得拍摄，拍摄完成的影片不予受理审查。
从这项规定来看，《流夏》都已经拍完，自然不符合龙标的获取原则。
但孟时上传的哔站的并不是陆成康剪辑的那个版本。
陆成康的版本，画面的整体色彩浓烈，除了主要事件，他刻意淡化物个体的存在，用了大量孟时认为无意义的空镜，树、鸟，田野、远山、乡村全景穿
其中。
他这么做直接导致叙事节奏缓慢、散
，但也让观看的有更多的思考和想象空间。
而孟时的版本正好相反，他聚焦的是，主线就是围绕刘夏的成长展开，里面穿最多的是孩子之间的玩闹，剪辑风格凌厉快速，节奏明快。
两的风格差异，从配乐就可以清晰的感受到。
陆成康用的是楼三的《风蚀》。
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